部编二年级语文上册集体备课教案 识字4 田家四季歌

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教学目标   1、 认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字“场、了”。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征

3、体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱 和对辛勤劳动的赞美。

重点难点   重点：认识15个生字，会写9个生字，掌握多音字“场、了”。

正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征

难点： 体会各个季节农民劳动的场面及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

第一课时

（一）谈话导入

师：同学们，你们知道现在是什么季节？ （秋天）

一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜他们是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。

板书课题识字4、田家四季歌

师书写“季”时提醒学生注意：上面的“禾”字首笔撇平，横长竖短，撇、捺伸展，“子”字的横要长。

齐读课题。

（二）整体感知课文内容，学习生字

1、今天，我们跟随着春、夏、秋、冬四个季节来到了田家乡村，我们来看看乡村的四季和城市的四季相比，又是怎么样的一种美呢？大家可要仔细观察，认真倾听哟！边听边想想，乡间的四季给你留下了怎样的印象？（学生听老师范读）

2、指名说，学生回答。

3、田家四季的景色可特别！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱这里的四季的，现在我们就走进田间，去感受它的美好吧！

（打开书23页）（出示要求）请小朋友自由朗读课文，（1）碰到不认识的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来本课我们要认识的生字，拼读几遍。（2）标一标课文有几节？（4节）

4、检查生字

（1）出示要求会认的字，学生自由拼读。指名拼读。小老师领着拼读。

季  蝴  蝶  麦  苗  嫩  桑  肥  粒

农  归  场  谷  虽  辛  苦  洋  了

（2）出示去掉拼音的会认的字，同桌两人自主识字（把会读的当小老师领读，试着组词说话）并想想生字是由我们以前认识的那些字合起来的。

（3）学生交流。学生开小火车认读，尽量组词说一句话。

（4）出示文中的两个多音字“场”和“了”

师：这些字中，有两个字很特别，它们在不同的情况下有不同的名字，让我们进一步认识它们吧。

“场”字在文中读cháng ，意思就是平坦的空地，多指农家翻晒粮食及脱粒的地方。除此之外，它还有什么读音呢？

“了”在文中读liǎo，比如了不起，了不得，生活中用得更多的是读le，比如好了、可以了等。（相机出示字词）

齐读一遍

出示检测题，帮助巩固

（5）游戏检查识字。

同学们喜欢做游戏吗？今天老师和同学们来做个“找朋友”的游戏，游戏规则：邀请一位小朋友上台来听老师的读拼音，在讲台上的卡片中找出相应的生字，找对了就邀请他当小老师带领全班读，找错了就请另一位小朋友上台来帮他找，好吗？

（5）出示生字所在的词语。

师：生字宝宝一个出来太孤单，我们把它在文中的好朋友也一起请出来吧。

双轨火车（同桌一起开火车）开起来，大声叫出它们的名字吧。

（6）出示图片，帮助学生理解不常见的事物

出示采蚕桑、插秧、稻谷、麦苗四个词，指名读

出示图片，让学生猜猜他们都在干什么或是什么

齐读

5、检查课文

（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（学生自由读课文）

（2）指名依次读课文的四节儿歌。（教师依次出示课文中的4节儿歌）

谁敢来读一读？（分别指名朗读）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。

(3)师生合作读课文

老师读课题，四个大组同学分别读春季、夏季、秋季、冬季。

（三）总结全文

一年四季这么美，我们要保护自然，爱护花草树木，做一个环保小卫士。让我们美美地把课文再读一遍，把田间美丽的四季印在脑海里吧！

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第二课时

     一、  导入

师：小朋友们，上节课我们一起去四季王国里认识了很多生字朋友，今天老师还想带小朋友去那边玩一玩看一看，一起来读一读课题吧！（出示课题：田家四季歌）

二、    巩固识字

师：去到田家地头之前，得考考小朋友们生字是否

掌握过关了。（出示生字）

⑴同桌互相读一读，帮一帮

⑵指名小老师领读

⑶开火车读

⑷齐读

三、    欣赏四季

1、学习第一节

师：二（1）班的小朋友真厉害，都成识字大王啦！看大家表现这么好，春天姐姐给咱们做导游，带咱们去看看田间地头有多美

师：咱们得首先用我们的朗读呼唤春天姐姐，齐读第一节并思考一下：在春风的吹拂下，有哪些美丽的景物出现在了春天姐姐的怀抱呢？（指名回答：花、草、蝴蝶、麦苗、桑叶）

谁再来用你动听的朗读告诉我们它们都在干嘛呢？（指名读第一节）。女生齐读第一节。

（逐张图片点击播放及音乐）花开了、小草也蓬勃生长，一切都那么欣欣向荣，春天姐姐看到了，也听到了，她终于出现了，现在咱们跟随她一起去欣赏更多美丽的景色吧。

齐读：田间地头的春天，美不美？(板书：景色美丽) （出示第一节）是呀，她的美，二十几个字是远远写不够的，让我们在脑中想象着画面， 再来美美地读一读吧，要把你的喜爱之情放进去哦！

  2、学习第二节

  师：春天的步伐远了， 我们又迎来了火热的夏天，小朋友的夏天有冰棍、有空调、有长长的暑假为伴，那田间地头又是什么样的情景呢？（出示第二节）指名读第二节。

   听完这位同学的朗读，你有什么感受？（农民耕作很辛苦）

   那文中哪些地方告诉我们农民耕作很辛苦呢？请用“___”画出来。

（相机出示答案）从“采、又、早起勤耕作，归来戴月光” 可以看出农民夏季里正是农忙时节，早出晚归特别辛苦。

师：咱们吃的粮食是农民伯伯辛苦劳动的结果，咱们端正坐姿，好好地读一读这一节，用我们的朗读表示对他们的感谢吧！齐读（出示课件）

3、学习第三节。到了秋天，辛勤工作的农民伯伯身体虽感到辛苦，但心里却喜洋洋，这是为什么呢？请男同学齐读一下第三节（出示课件），我们一起找找答案。

指名回答：因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

  （出示问题 ）这一节中用了什么修辞手法?这样写的目的是什么?

   秋季里，还有哪些农作物成熟了？

甜蜜的背后有辛苦的付出，农民伯伯这一年到头都很忙！不信请看（出示四季农事的词语和图片）

（出示读一读，记一记）齐声读词两遍

咱们带着喜悦和满足的心情读一读第三节吧。

4、冬天来了，此时乡村里还是一派繁忙的景象吗？（不是）那又是什么样 ？谁来给大家读一读第四节（指名读）

  师：大雪过后，天空放晴，穿上新棉衣，忙完了一年的农事，怪不得农民伯伯笑盈盈的。

   文中有两个描写心情的ABB式词语（出示喜洋洋和笑盈盈），请写在“读一读、记一记”旁边的空白处，咱们又积累了两个好词。

   像这样的词语还能说几个呢？（相机补充：金灿灿、笑哈哈、胖乎乎等）

   那现在让我们笑盈盈、喜洋洋地合作读儿歌吧，女同学读一、二节，男同学三四节。

   师生合作读：老师读前三个表示季节的词，学生接着往后读。

四、指导背诵

师：这么美的四季，你想把他们记下来吗？那我们一起试着来背一背吧！

1、看图及文字提示背诵

指名四位学生，并让四个小组跟背

2、师：现在四季姑娘们只给你们看图，不给你们看字，

谁还能背出来的？四季姑娘肯定更加喜欢你。（指名尝试背诵）

3、齐背

五、写字指导。

逐个出示要求会写的字，指名读并组词。

（整体出示）师：大家觉得最难写的字是哪个呢？（指名说）那咱们一起来观察一下这个字该怎么把它写得美美的呢?(引导学生从结构、部件、笔画位置等角度着眼)

师重点指导几个易错的字：忙、农、年、归、戴（出示）

“农”字长撇和捺舒展，竖提居中，不宜过长。

“忙”不要在最后一笔竖折上加一点。

“年”第四笔是短竖，第六笔的竖写在竖中线上。

“归”右部中间横笔右端不出头。

“戴”的“戈”的横和斜钩要长，包住左下部。

老师范写，学生书空练习。

学生练习书写，每字描红一遍，练写两遍，老师巡视指导。简要赏评。

六、    拓展阅读

出示课件

七、总结。

今天，我们不仅学会了文中的生字，读熟了课文，而且还读懂了课文。尤其是从课文中，我们还了解到田间在四季不同的景物特征，感受到农民伯伯的辛苦和勤劳。请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听，再把课文美美地读一读。

     板书设计                        

识字4、田家四季歌

春天    景色美丽

夏天    农民辛劳

秋天    粮食丰收

冬天    难得轻松