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今天,上了三节课。折纸的课程感觉对于小学生而言,有一点难。因为折纸的过程具有连贯性的特点,一步一步做,不能跨越省略步子,而一年级小朋友需要接受的考验是听、看、动手三方面的同时活动,难免都顾着这个顾不上另一个方面。所以想顾全大局是件不容易的事情啊。虽然不容易,但小朋友都很灵活的,听一半后自己摸索着把飞机的形状给做了出来,也还算不错,很有创意。但还有一些小朋友不会做,需要老师手把手教,那么课堂的纪律就很难把握了,顾此失彼总在课堂中出现。初中部有个花好月圆读书会活动,先是把学生的关于中秋节的手抄报挂在走廊里,用花做以装饰,便以学生参观学习,营造氛围。读诗会的活动内容还需要完善,给学生准备时间不算充足,会有一些问题、弊端出现是正常现象。我认为学生的实力远不至于此,明明是可扶摇直上九万里的鹏,可总是做一些燕雀的事情,学生们的态度需要改善,一些思想需要连根拔起,重新“种植”,这个过程可能会像把智齿一张,会疼,会流血,但终究是为了事情变好,终止更深的伤害与更难熬的痛处,该拔的“智齿”就不要犹豫,该拔就拔。
时间推移,跟学生也熟了,问题也开始暴露了。这是一种关系亲近的毕竟阶段叫摩擦,是一个关系向另一种关系进步的必经阶段叫升华。漏洞的出现不仅仅意味着危机,更是一次亲近学生的机会,走进学生心里的机会,意味着进步,意味着勇敢。我们要做的还有很多,比如出漏洞,补漏洞,出漏洞。。。。。。这也是新教师需要吸收养分不断成长的源泉所在。
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