经验分享 小学三年级作文教学有感

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三年级是学生写作文的起步阶段。“万事开头”。如何来培育学生写作文的兴趣，使他们在以后的语文学习中不害怕写作文。作文三年级的语文老师来说，在课堂上有效激起他们的写作兴趣与热忱很重要。
我以为一节好的作文指示课应体现三点：
   1、教师能激收学生的学习兴趣，便乐学。
2、让学生有话可说，众说纷纭，即乐说。
   3、学生有事可写，乐于书面表达，乐于与别人分享写作的快活，便乐写。
三年级的写作课和口语交际课是息息相关，口语接际的内容通常就是写作课写作的内容。我以为三年级的写作课应当把这两部门紧密解合起来。通过口语交际课，让学生充沛表达，到了写作课能力有话可写而不至于无法下笔。要让学生乐于表达，充分调动他们的表达兴趣。
那么如何调动学生的写做兴致呢？
一，课前做好充沛筹备。
以学生生活为中心。小学生的生活普通可分为家庭生活、校园生活、课余生活、物质生活、情感生活五个方面。好比，写《我的同伴》，不能由于比较熟悉就像面面俱到，像画像一样。如何搜集呢？应当牢牢抓住人物的性格特性的某一个侧面，具体详细地写，了解他方方面面的和这一个性情特性有关的故事，再从当选出有代表性的，凸起的，有趣的，活泼的、新颖的，成心义的故事，就可以说准备充分了。总之，课前关于写作资料的准备，要保持学生轻易做到准绳。即：容易瞅到、查到、问到、访到、想到、记到。
二、激发学生写作兴趣
兴趣是提高学生写作水平的条件前提，、没有兴趣，正如"无水之流"，学生的作文程度是决不会提高的。因而，每次掀示习作标题，我老是变样地以谜语、故事、丹青呈现，激起学生的写作兴趣。
三.采取课堂动态教学。
在动态的课堂空间借帮电教媒介，本用图象、声响、什物，充足调动学生的眼视、耳听、鼻闻、舌舔、肤触，口应等六觉功效。如教写一处景物，学生年事小，出往过什么处所阅读，有些记忆也淡忘了。我应用旅逛纪录片，把学生带到旅逛区，让他们从望到说再写，水到渠成，有了这交触，这写作就瓜熟蒂落，不必再省力了。
三年级学生的习作是要害期。作为教师，我感到要让他们喜欢作文，就应当在学生心中激起他们的求知愿望和扑灭酷爱作文的火花��兴趣，所以我们要积极创设前提，让学生在运动中写作，在写作中提高写作水平。