人际交往团体心理辅导活动设计方案

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1.活动题目
“靠近一步，看到不一样的他（她）”
2.活动理念
依据马斯洛需要层次理论，他把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次。马斯洛需要层次理论揭示每个人都渴望被他人接受、尊重和欣赏以及形成良好人际关系的能力；团体可以满足人社交的需要、归属和爱的需要。
3.活动目标
本活动希望通过“心理游戏”的形式，为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组氛围，引导他们更全面深入地了解自己的同伴；协助成员树立积极主动的人际交往态度，并学会发现他人的闪光点；思考自己的优缺点以及在人际交往中的方式；帮助组员在团体中培养一份归属感和被接纳的感觉，在体验与他人的亲密交流、彼此信任的同时，学会关心、倾听和体察他人，提高人际沟通技巧、建立互信互助关系。
4.活动要求
需有比较强烈的的认识自我的意愿，希望提高人际交往能力，能认真地对待小组活动。团体人数不超过50，偶数为宜。
5.课前准备：白纸若干，彩笔（红，绿，蓝，黄），眼罩，一些障碍设施
6.活动过程：
（一）有缘来聚会
（由心而生，营造气氛，小组成员初步加深了解）
1.全体成员30秒时间围成一个圈站立。
2.用准备好的彩笔和白纸（每人1张），挑选出自己喜欢的彩笔颜色，并迅速在白纸上画出一种自己喜欢的或能代表自己的形状和线条（圆，三角形，正方形，长方形，菱形，直线，波浪线…）。
3.挑选相同颜色、形状的成员站成一组，然后辅导者再从每组中选择1名成员重新站成小组。
（二）自我介绍
（互听彼此之间的想法，学会表达自己，倾听他人）
小组成员之间结合刚才的游戏，说一说自己为什么喜欢所挑选的颜色，所画的形状又代表了什么。
（三）一起约定
（建立团体规范，加强我们的凝聚力，为后续活动做好准备。）
1．辅导者说明订立规范的原因。
2．小组成员共同讨论和制定小组规范，如“不互相埋怨”；“仔细倾听，不打断和批评他人的发言”；“不缺席，不迟到，不中途离开”；“互相帮助”等。然后将它们加以归纳，写在白纸上，讨论展示形式。
3．小组展示。
（四）背背佳
（增进成员间的了解，提升凝聚力）
1.先请每组成员分成两小队，背靠背坐在地上，然后前后两个人的手臂扣住手臂。成员都准备好后，辅导者下达站起来的命令，各组组员依靠背靠背的支撑一起站起来。
（要求：组员在站起来的过程中，扣在一起的手臂不能松开，不得借助其他的外力站起来。）
2.分享感受。
（五）再度应战
（学会倾听，学会沟通，深入认识自己和他人）
1.1-60报数，逢带7和是7的倍数的数字用拍手的方式表示，小组间相互PK,时间短，错误少的小组获胜。
2.游戏进行5轮，辅导者和小组裁判记录结果。
3.宣布获胜组。
4.成员分享活动感受。
（六）信任之旅
（引导成员体会、感受相互帮助与关爱；培养组员的沟通能力，提高沟通技巧。）
1.辅导者预先设好障碍路线。
2.小组内每两人组成一对，分别为甲和乙，甲扮演盲人，乙扮演哑巴，由乙带领甲走完障碍路线。完成后角色互换。
3.走障碍路线过程中，甲不得偷看，乙不得说话。
4.体会分享。
（六）魅力加油站
（体验被称赞的感受，并学会赞美他人。）
1.大家围圈而坐，请一位成员坐或站在团体中央，其他人轮流说出他的优点及欣赏之处或你对他（她）看法的改变（如性格、相貌、处事……）。
2.然后被称赞的成员说出哪些优点是自己以前察觉到的，哪些是不知道的。
3.体会分享。
(七）大团圆
（通过身体接触带来温暖和力量，使成员在结束前更实在地肯定团体的团结，体验在一起的感受，获得支持和信心。）
1.全体成员围圈而站，将两手搭在两侧成员的肩上。
2.轻声地跟着音乐一起歌唱，自由摇摆。
3.在歌声中结束活动。
7.活动后学生的分享内容摘要：
    活动过程中，看到了很多同学的不同一面，特别是有一些日常根本没有交流过的同学，看到了他们不一样的一面。在一个集体中，每个人都有自己的优点和强项，但我们都要努力做好自己，倾听他人。互相帮助，互相合作，而不是在生活中遇见一些小事就互相指责，埋怨，学会沟通就能解决很多问题。
8.课后反思
     通过游戏的方式帮助学生树立正确积极的人际交往态度，让学生们不断认识自己与他人，不断感受到自己在人际交往过程中到底应该怎样去做。这种引导比教育中简单的说教效果要好很多。团体活动能够带给每个人不同的感受与思考，不论我们作为心理辅导员还是班主任，这种形式都可以为我们的教育教学带来很大的益处。我们在进行引导的过程中，也一定要切记不要太着急，步步深入，使学生逐步体验感悟，才能使他们受到更有效的启发。