我和五一班孩子的故事 ----报“优”不报“差”的寻找行动

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人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此。作为人类教师的我们，更应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。

那如何用赏识和尊重的管理班级呢？那就要做到既不要专心致志地挑刺，也不要乐此不疲地纠错，而是拿着放大镜寻找学生的优点，今天我们就开了一个<<报“优”不报“差”的寻找行动>>，孩子们相互寻找对方的优点。

王昊：学习认真、关心集体；尤其作为数学课代表，工作细致认真，每天认真统计学生作业的情况，统计没有完成作业的人，甚至哪个一个小组写得好，她都知道；她做的班级通讯录设计精美，内容详尽，完全有专业统计员的水准了。

李昊：阅读广泛、知识面宽；讲解问题思路清晰，有条理；作为队徽监督员，除了工作认真，而且还很会想办法，自己时刻准备着两三个队徽，以帮助那些“小小遗忘症患者”。会解决问题的学生是我们最为欣赏的学生。

孩子们会认真欣赏别人的优点，看到了孩子们求善求真的真性情，有什么比发现人间的真善美是更好的教育呢？教育是什么？是发现、引导、、完善、提升人的生命品质，今天的《报“优”不报“差”的寻找行动》帮助孩子们提升他们的生命品质。

有了这样好的效果，我也给自己定下了一个小目标，以后每天都让学生认真回忆发生在班级里的好人好事，极力捕捉每位孩子身上的闪光点，并记录下来，让每个孩子都有机会慢慢展示他们清澈、善良的一面。