班主任的困惑——如果班主任成为专门的教师职业

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看题目，有人或许认为我在做梦。可是，梦想是一定要有的，万一实现了呢？我也希望有一天会实现。
    我常感到身体被掏空，要垮掉的感觉，是真的累了。每学期100块钱的班主任费，绩效考核比任课老师多两分（折合之后100多块钱），需要承担的繁杂工作、精神心力的投入则是两百多块钱远远不能对等衡量的。

    一直担班主任，越来越觉得，“班主任”亟需要成为一个专门的教育职业来设置、配备。教育圈里呼吁的班主任工作按0.5倍或者1倍工作量计算，呼吁着呼吁着就没声了。其实，钱并不是主要的问题，最主要的是各种繁琐事物对班主任心神和机体的损耗。我曾经跟朋友开玩笑：谁要是替我干班主任，我倒找他两千。
    有人总觉得老师、班主任很轻松，真的是这样吗？
    我只知道有时候早上倒的水，忙了一上午放凉了也忘记喝了。明明这节课课间想抓紧时间去个厕所，突然接到其他任务，忙完了，又不想去了。有时下午六点放学，家长微信群里的询问就够忙半个小时了。再遇上个别家长打电话了解学生在校表现的，就能忙到八点九点。小学班主任管的琐碎，吃喝拉撒啥都管，一年级小朋友不会打扫卫生，班主任还要承担起保洁员的角色。保育、保洁、宣传员、心理疏导、维修、家校联系、纠纷处理……
    如果只做这些也可以，但是班主任的基础角色是教师，是担课的。任课老师气定神闲地改作业时，班主任在大汗淋漓地领着学生大扫除；任课老师能喘口气的时候，班主任在忙着整理必须留痕的档案；任课教师放学回家了，班主任在忙着布置教室板面迎接第二天的家长会……三头六臂都用上方可保证所担科目教学任务完满完成，呕心沥血能保障所教学科出类拔萃。
    可能是我不得法，24岁走上讲台，今年27了，虽然每天坚持锻炼，但是明显感觉身体素质一年比一年差。有人说把自己累坏的老师肯定是负责任的老师，我获得过很多这样的“肯定”。
    还有人说，以前的老师也没见这个喊累哪个喊累？现在的老师太矫情。以前的学校也没有这么多杂七杂八的事啊！我记得我上小学的时候，老师们每天也忙忙碌碌，他们给我们排节目，带我们体育锻炼，组织老军人给我们讲故事……那时候老师数量也不多，工资也不高，但是每个老师都没有焦虑，因为所有的活动不是门面工程，是实实在在的“教”和“育”。
    而如今耗费体力、脑力、心力的往往是跟教学无关的摊派任务，且还得强行留下“痕迹”，我时常恐惧，如果我因此耽误了学生的学习时间，我的内心将会有多么的不安。为了在繁琐的杂事与教学之间达到平衡，班主任只会给自己施压，我们会加班、会熬夜、会牺牲午休，但是不愿意耽误孩子的正常学习进程。
    在这个过程中，班主任的弦绷得越来越紧，越来越紧，总有一天，不堪负重。
    但是，我们为什么不从根源上思考解决问题呢？
    教师确实需要具备一定的管理能力。那我们能不能让任课教师的专业更专业，让他的管理范围缩小到课堂管理调控？也就是说，让任课老师具备以学科专业素养，政治素养，心理素养以及课堂管理技巧为主的素养。而后把班主任当成一个全新的教育分类分列出来，让班主任全面的去抓班级纪律、学生心理动向、日常生活管理、德育心理疏导、家校联系以及纠纷解决等。
    如此各司其职，那么我们的效率，会不会反倒高起来呢？当然，对于那些愿意当班主任并且能够承担这些劳动强度的任课老师，我们是否在评优评先方面有所倾斜？而不仅仅就是把班主任的担子，以评定职称、职业前途为由强行撂给年轻的同志，要知道如今年轻人的身体素质可不比以往。在绩效考核方面，至少算作0.5的工作量，或者说为了表扬这种牺牲精神，我们完全可以把它算作1.0的工作量。
    大部分老师工作并不是仅仅为了钱，但是老师也需要养家糊口，我们提倡酬劳对等，那么就不能因为老师职业的特殊性，让奖励显得蹩脚而委屈。不管是从物质方面还是从精神方面的激励，我想对于所有的班主任来说，都会是一种安慰。
    我想我的这个想法不会打消那些想当班主任的老师的积极性，因为真正热爱教育的老师，只要他的身体状况允许，他都不会拒绝去做一个班主任，因为班主任是最接近学生的老师。
    虽然我在前面讲了那么多“班主任”给我造成了一些损耗，但是，新的学期开始的时候，我想我还是要做一个班主任的，做那个最接近学生的人。在如今教育环境有所改善的情况下，总有一天，会有人发现这个问题，甚至有一天，这个梦想会实现。