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小学三年级音乐上册教学工作总结2份(2010-2011学年度第一学期)

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楼主
发表于 2010-12-12 11:31:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
        转眼间,一学期的教学工作又结束了。回顾本学期的教学工作,有一定的成绩,也有一定的不足。现将这一学期的教学工作总结如下,以便今后更好地开展工作,弥补不足,精益求精。一、基本情况概述坚持以审美教育为核心,注重培养学生对音乐的兴趣、爱好及情感。努力做到通过音乐教育陶冶情操、启迪智慧、激发学生对美的爱好与追求。注重以学生为主体,让学生在愉快的音乐实践活动(听、看、唱,讨论、联想、想象及律动)中,主动地去发现、去探究,去感受音乐、理解音乐、表现音乐,并在一定基础上创造音乐。高中的音乐欣赏课还加入了一项让学生自己介绍音乐,表达自己艺术见解的实践活动,这也使学生的能力得到了锻炼。二、取得的成绩与经验
1、
在教学中,认真备课的基础上,运用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完成思想教育。2、在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧,在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力,培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐“3、在教唱一首新歌,为了使学生能达到学会全歌,利用示范教学法,都是先将全歌唱一遍,作为一次示范,然后教唱歌谱,最后讲解歌词大意,教唱歌词,这样利于音乐程度的提高,利于复杂歌曲的学习,培养学生以后自学的能力。三、采取的方法和措施1、为了使学生能轻松、愉快地上音乐课,多用鼓励的方式使学生表现出良好的品质。努力做到用好的设计抓住学生的注意力。对于破坏课堂秩序的行为也进行了善意的批评与纠正。2、更好地培养学生对音乐的兴趣。3、给他们的环境较为宽松。4、我经常利用休息时间去自费收集各种音乐文化资料,以便让学生能多听、多看、多接触优秀的作品,从而增长见识,并获得更多美的感悟。四、不足及今后努力的方向不足之处是侧重了情感、兴趣的培养,稍微忽略了对学生乐理知识的传授。毕竟三者是相互作用、相互促进的。掌握了乐理知识才能更深层次地感受、理解音乐。对于学生的一些扰乱课堂的行为批评力度不够。总以为学生不是恶意,只是不成熟的表现。
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沙发
 楼主| 发表于 2010-12-12 11:32:00 | 只看该作者
三年级音乐教学工作总结
   这学期学校安排我上三年级音乐课为了能更好地完成教 学任务达到教学目的,培养学生有理解,有表情地歌唱和感 受音乐的能力, 通过音乐的艺术形象, 培养学生的革命理想, 陶冶高尚情操,启迪智慧,使他们的身心得到健康的发展。 经过了不断的实验和研究,现总结实验的工作情况及经验。 一、以音乐的五大“基本理念”为教学的新理念。 课改实验教学工作展开以来,新的理念使我对自己过去 的教学思想进行了反思和重新审视。在过去那种以教师为中 心、以课本为中心的一板一眼的教学模式以不在适应现代社 会发展的需要,应积极学习和贯彻新的“音乐课程标准”,改 变教学观念,以音乐的五大“基本理念”作为教学的新理念。 在教学中,教师要敢于尝试新的教学方法,把学生作为教育 的主体,通过各种手段使学生懂得“爱学”与“如何学?”培养 学生热爱音乐及高尚的情操。教师在认真备课的基础上,运 用范唱方式于音乐艺术形象感染学生启发学生的艺术形象 思维,使他们做到有感情地歌唱,通过艺术形象的感染来完 成思想教育。 二、教学手段灵活多样,激发学生兴趣。 在唱歌教学中,一方面引导学生演唱要有良好的姿势,
   
   正确的呼吸准确的发音,清晰的咬字,吐词,另一方面是逐 步要求学生做到自然音色圆润,不断提高唱歌的艺术技巧, 在懂得音准的和节奏的基础上提高对音乐形象的理解能力, 培养良好的听觉和造就音乐的“耳乐”。 在教学中,我一改以往先练声再拍节奏等沉闷的教学方 法,而是先让学生听、感受歌曲及猜谜、讲故事等教学手段 来激发他们的学习兴趣,如:在《我爱老师》这一节研讨课 中,我这一课,我让学生多听、多看、多讲,让他们多表演、 多参与、多评价。并围绕着我校音乐科的校本教研课题《如 何使小学生在音乐课堂中进行编创活动》展开研究。如:在 节奏中和在歌词中进行编创活动。让学生互评。将知识渗透 在活动中,激发他们的动力,学生学得轻松,教师教得轻松。 特别要多鼓励他们畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不 同的答案,课堂气份自然活跃。也就是一堂优质课了。我除 了让学生听、唱、拍、跳、演外,还用猜迷来激发学生的注 意力,又让他们讲些故事,在编创节奏和歌词时鼓励学生大 胆发言,将知识渗透在活动中,激发他们的动力,学生学得 高兴、学得轻松,教师也教得开心。我还让学生表演各民族 的舞蹈,感受各民族的文化及风土人情,特别要多鼓励他们 畅所欲言、大胆创新,容许学生有许多不同的答案和不同的 表达方式,课堂气份自然活跃。
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