《美国小学教育实录》观后感

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周四下午，全校老师在学校领导的组织带领下，观看了《美国小学教育实录》。我们音乐教研组观看的是美国格立特小学一年级的音乐活动课，短短的一个多小时的教学实录，集中突显出当代美国初等教育学校课程的改革特点，也使我感触颇深。总结如下：

他们的这节活动课最突出的一个特点就是：以儿童活动为中心，通俗的讲就是“玩”。儿童中心课程这种课程编制方式是20世纪初在美国出现的。随着进步教育运动的发展，实用主义教育哲学思想一度成为美国众多初等学校进行课程改革的依据，许多美国初等学校按照“儿童中心论”来编制和安排初等学校的课程、编制课程计划。这种编制课程的方式主要以儿童的能力、兴趣及需要为中心来计划学习的活动，注重在各种社会实际活动中培养儿童的能力和个性。这样的教学目标更为广泛，教学组织方式不同。没有固定的教学计划和教学方法，由老师自己创造，书本、教材和教具的使用也是根据儿童的兴趣和需要而定，一般采用活动的方式来组织教学，因此，又称为“活动课程”或“经验课程”。例如，我们观看的这个教学实录上面就有让学生自己选择活动工具，学校提供了电脑、水桌、简易木工建筑和智力游戏的道具等等。加强了学科间的联系，使学生在活动中学习，在“动手”中学习，在“玩”中学习。

反过来结合我们中国的现行教育课程改革的现状，我们也不得不需要适应自己的国情来制定适合自己的教育教学模式。比如说我们不可能像他们那样每个学校都实行小班教学，因为我们人口众多，就这一因素就导致我们没有太多的人力、财力来配合。比如：他们的这节活动课，不管涉及哪个学科的活动都是全员参与，我们却做不到一节课让70多个孩子都做不同的活动，所以只能尽最大努力使尽量多的孩子参与进来。这就需要我们现在这些在职的老师们不断摸索，找出适合自己的路子。

其次，这个教学实录还有一些印象深刻的特点，教学硬件条件优越，环境宽松，师生关系融洽，没有教师狰狞的表情，愤怒的言语，始终充满着快乐。这是我们更需要完善的地方。

不一样的国情，不一样的条件，也就会出现不一样的教育，相信也会有美国人观看中国教育教学实录的那一天！