2018宁波大学研修班学习感悟

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盛夏时节，我很荣幸跟随惠济区教育系统的各位同仁来到长三角滨海城市宁波，这座素有“院士之乡”美誉的城市，在基础教育上的投入和发展，师资队伍及课程建设上的成效更是令人钦佩。此次培训收获颇丰，既有师资管理，又有园本课程和国学经典等等，涉及面之广，内容之丰富，都超过之前。

从四眼碶小学朱校长和第一幼儿园徐园长充满自信和激情的讲解中，读到了百年学校的文化沉淀，如四眼碶小学“和忠共济、和合包容、和而不同”的办校理念，充分体现了教育文化内涵和开放办学的思路。该校和本研修注重顶层设计和统筹考虑，教师专业发展围绕“信、文、行、拓”，师资队伍建设注重系统思考、感受幸福、自我超越、自我反观和它山之玉这五项修炼，开展1.10.100书香工程，使教师养成读书的习惯。徐园长讲述该园在张雪门行为课程的传承与创新上，给我带来了诸多思考，从国内外教育家的教育思想到行为课程产生的时代背景，到市一幼行为课程各阶段研究历程，包括课程目标、课程内容、课程组织和课程评价的方方面面，尤其印象深刻地是在评价环节，有对孩子的过程性评价和课程审议，评价方法上有作品分析、过程导向分析、儿童工作室评价等等，所做课程之深入无不令人赞叹。

从宁波大学人文管理学院博士后宋闻宾教授的《国学与管理智慧》中，深入了解了我国传统的学术文化，管理者与被管理者的关系，习总书记引用典故的出处等等，使我对传统文化产生了浓厚的兴趣，尤其对苏轼、王阳明和曾国藩有了更深地了解。从童诗博导师的沟通智慧中学到：要想沟通有效果，需要激发对方的意愿，即“一个人不会对强迫所负责，而会对自己的选择负责。”他还提到“黑洞理论”每个人都有安全感和成就感的需求，以及人类理解的六层次有：系统、身份、价值观（信念）、能力、行为、环境。教授们幽默生动的授课方式很喜欢，举例子的形式易于理解，要向你们学习。

总而言之，从诸位讲师身上看到了他们对教育事业孜孜不倦的追求和求真务实的作风，也将鼓舞着我继续求真求实，要像他们一样多读书读好书，真正做到教书育人、滋养生命。感谢惠济区教体局师训科给予我们这么好的学习机会，感谢你们的辛苦付出，我将不忘初心、砥砺前行，不辱使命、勇攀高峰！

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实验幼儿园 王文熙