班主任工作心得 只设“记功薄”，不设“记过薄”

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在我们的教学中，有很多老师在管理班级的过程中，都用过“计分薄”，也就是把学生的表现按照班规的分数制评分排名，我在当班主任的时候也用过，真心累呀，而且用着用着就放弃了，原因很简单，就是太繁杂了。屡试屡败，但又不知如何改进。

最近，在一本教育孩子的书中了解了一个“好妈妈”的做法，给了我一些启示。作者是尹建莉，一个知名的教育者，她在培养孩子的过程中是这样做的。在她的孩子刚刚懂事的时候，就给孩子准备了一个记事本，而且是专门记她做的好事。例如“收好玩具”“扔垃圾”“学会认钟表”，每页都用红笔画一个小红花----这就是给她的奖励，这个小本就叫做“记功薄”。她说这个方法对孩子的成长很有好处，一是孩子受到表扬，而且是具体的表扬，而不是只说“你真棒，你很聪明”，二是小本中记得事对她有提醒作用，让她以后不要忘了再做这些好事。

我们在教学中也可以采用这种方法，尤其像我们所教的学生，成绩并不是很优异，但我们老师可以在他们每天的学习中找到他们的闪光点。其实学生和成人一样，都喜欢受到肯定，受到激励。在肯定和激励环境中，他们才更容易自信，更容易进步。而且对于今天并没有物质短缺体验的孩子，物质奖励作用不大，可能带来一时的满足，但不会持久；只有精神上的愉悦和成就感，才可以带来真正的幸福和成就感。在以后的教学中我也想尝试这种做法。一方面在课堂上我们要坚持，扎实的做好过程性评价，而不是只是走个过场，每一节课留出五分钟的时间，以小组为单位来讨论这节课哪位同学在哪方面做得好，在一节课结束之前汇报自己组内的情况，老师也可以点评。课代表在课后把这些同学具体的表现记录在班级的“记功薄”上，在下一节课上课之前，任课教师还可以大声的念出来，让大家知道这些优点并且发扬光大。

有句名言说：世界上不缺少美，缺少的是发现美的眼睛，对孩子的喜欢和赞誉，会从你的目光，你的言语中流露出来，孩子是会感觉到的。要记住孩子没有过错，只有不成熟，而不成熟才意味着有生长空间和成长可能。作为家长，作为老师应真正从内心欣赏孩子的不成熟，从不成熟中看到美。这样你才容易打开“记功薄”，而不是一看到孩子的失误，就不由自主的翻开“记过薄”

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只设“记功薄”，不设“记过薄”

郑州市七十一中  陈震寰