听朱丹校长报告体会

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有幸听原郑州市一中校长朱丹校长的报告，朱丹校长把自己在教育战线的感悟毫无保留的分享给大家，四个小时的报告会，朱校长讲得津津有味，把对教育的认识和经验有理论有实践有理有据剖析给大家，使听者深深折服。

朱校长谈到自己退休后深刻体会时光易逝，感觉自己还没有多少作为，就这样就离开教育战线了。这样一为敬业的校长发出这样的感慨我为之一惊，实际上他已经在任期间开展了主体教学，为一中的学子今后的发展提供有效的帮助，他撰写的文章对教育的发展有指导性的作用。听到了着，我默默算着自己在教育战线已经工作了25年，这25年我为孩子的发展做了些什么，学生在我这里学到了什么？问了自己我不禁为之一愣，感觉自己还是那么平庸，这么多年在教学方面无任何建树，一天天在应付工作，没有目标，疲惫应对每天的工作，如果我到退休的一天真不知会发出怎样的感慨。

朱校长从两方面来谈校长的两项修炼：文化凝聚力和课堂领导力。文化具有内在自觉性，文化具有深刻性，文化特征取向性，同化性，排异力。学校文化不单单是校园文化，更重要的是内在的文化，我想了班级文化不是版面布置，墙壁美好了，这就是班级文化了，我觉得班级文化内涵是师生的精神面貌，每个人都班级文化的一部分，怎样建立有内涵的班级文化是我应该考虑的问题，特别是能促进学生发展的班级文化。朱丹教师谈到教师文化，能干是资本，踏实是形象，纳言是智慧。教师怎样才能教好学生是能干的体现，他从中谈到了一个事例，一位年轻的教师没有什么教学经验，但他有一颗爱生之心，和学生关系融洽，亲其师必亲其道，最后取得了优异的成绩，看来师生关系尤其重要。回想自己和学生的关系不够融洽，总是盛气凌人对待学生，学生对这样的老师就很难亲近，我要改变的是课下应和学生在一起多了解学生，真正从内心来关爱他们，达到师生和谐状态。朱丹校长谈到教育方法，讲道理，发脾气，刻意感动是没有效果的教育方法，而且这三种方法经常在教师身上出现。我也时常用到讲道理、发脾气，确实收效甚微，特别是发脾气受伤害是双方，而且在发脾气时情绪激动而且还容易犯错误，发脾气是最不理智的方法。

课堂领导力要向管理要质量的高效课堂，课堂学习方式的变革，自主学习，探究学习，合作学习，内化学才是内化，把学习能力提高，学习兴趣提升，为学生终生学习最好铺垫，这才老师教给学生的东西。结合自己的课堂应从以课本为范例，让学生从范例中学到什么能力这才是关键，围绕方法讲，围绕生成讲。

做一个有爱心耐心和责任心的人，做一个让学生敬慕的人，一个让社会信任的人，一个让同事温暖的人。