小学“关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生”活动实施方案

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为全面贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，弘扬志愿精神，传播志愿服务理念，助力国家中心城市建设和市民文明素质、城市文明程度双提升工程，根据《未成年人保护法》、《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，锦龙小学决定在2018年开展“关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生”活动（以下简称“三关爱”），现制定本方案。
一、指导思想
以党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，为指导，树立“以人为本”的教育理念，认真开展我校“三关爱”活动，创设全校扶困助学的良好氛围，为留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，确保其健康成长，全面发展。
二、工作目标
通过对全校留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生基本情况及普遍问题的调查、分析与研究，建立健全留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生档案，分析影响他们健康成长的原因，提出行之有效的措施和办法，深入开展师生结对帮扶等活动，从学习、生活和心理等多方面提供帮助，使他们养成良好的文明行为习惯，树立积极进取的学习态度，促进其学习能力和综合素质不断提高。
三、活动主题
牵手·暖·经开
四、主要措施
(一) 建立制度，发挥学校主阵地作用
1．建立相关学生档案和联系卡制度。各班要认真调查摸底，了解掌握留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生的底数，为每一个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生建立专门档案和联系卡。基本内容包括：学生家庭详细地址和联系电话、家长姓名及务工单位详细地址和联系电话，监护人或其委托监护人的职业、详细地址和联系电话、身体状况、年龄等。学校要安排专门人员对这些学生档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容。通过联系卡制度的建立，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。
2．开展教师结对帮扶。建立和完善师生结对帮扶制度，为每一个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生安排帮扶教师。帮扶教师要全面掌握帮扶对象的思想动态，根据他们的表现及时与其家长沟通，共同引导他们健康成长。要建立教师关爱学生成长日记，让更多的帮扶老师成为“代理家长”。教师定期走访，与临时监护人、家长交流，及时反馈学生在校的情况，做好思想工作，对已缺失的家庭教育进行补偿，让留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生和其他在校学生一样，在老师和同学的关心爱护下健康快乐成长。
3．制定个性教育管理方案。对少数学习不认真、人格发展不健全、道德发展失范的重点“问题”留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生，要制定个别教育管理方案，学校领导小组成员参与，着重进行矫正和帮助，做到有的放矢，因材施教。学校要定期召开帮扶教师、学生、监护人或委托监护人座谈会。班主任每月至少与留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生谈心一次，详细填好记录卡。
4．开展人文关爱活动。通过定期举行主题班会、友爱结对互助、快乐团队活动，举办书画展、演讲比赛、文艺演出等活动，组织留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生积极参与，使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到家的感觉，感受学校的关怀，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
5．注重心理健康教育。针对品德行为偏差和心理障碍的留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生，学校要开设心理生理教育课，积极开展心理咨询、心理矫正，开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使他们通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失、家庭贫困对其人格发展的消极影响，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
(二) 真情关爱，营造良好育人环境
一是学习上优先辅导。学校要从学习方面对留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生逐一进行分类、分组，落实帮扶任课教师。任课教师要具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。每个留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生由班主任老师牵头确立一名学生为其学习帮手。学校要对结对帮扶效果进行定期检查并及时登记，建立学生进步档案，提升学习能力。
二是生活上优先照顾。教师对留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生要多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。食堂要注意营养搭配均衡，有益身体发育。留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生患病时，学校要及时送医院诊治，悉心照料，同时与其家长联系。
三是活动上优先安排。高度重视并认真组织留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生参加集体活动，或根据其特点单独开展一些体育健身、心理辅导、文艺娱乐、外出参观等活动，既使其身心愉悦，又培养独立生活能力。
(三) 构建网络，形成教育关爱合力
一是加强家校沟通。学校要向留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生的家长公布学校班主任、任课教师、帮扶教师的联系电话，要利用家长会、座谈会、电话联系、家访等形式，加强与家长或委托监护人的沟通联系，帮助家长转变教育观念和育人方式，共同关注学生生活、学习情况和心理、生理状况，引导鼓励他们努力学习，自爱自强。遇到重要情况，帮扶教师应及时与家长进行交流，达到真诚沟通、解决问题的目的。
二是共享街道社区资源。学校要积极与所在街道、社区联系，争取支持，利用街道、社区相关资源开展留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生的校外教育活动，共同形成关爱留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生工作的合力。
三是争取社会资助。学校要积极与社会各界联系，以结对帮扶、捐助、“代理家长”等形式，为更多的困难留守儿童、外来务工人员随迁子女、贫困家庭学生提供帮助，确保他们完成学业。
五、工作要求
   (一) 加强领导，完善机制
学校成立“三关爱”工作领导小组：由校长张遂增担任组长，分管领导副校长魏芳、德育主任刘国治任副组长，办公室、教导处、少先队、安保处、工会等科室负责同志为成员。各班要成立“三关爱”工作领导小组，根据本方案内容，结合学校实际制定具体的活动方案和工作计划，明确相关人员职责，认真组织实施，逐步使“三关爱”活动制度化、规范化和经常化。
(二)明确任务，加强考核
各班要把“三关爱”活动纳入到对教师的年度考核之中，与评优评先挂钩，学校领导和党员干部要带头帮扶，教师全员参与，每一个在编教师至少帮扶一名学生，学校党支部要将“三关爱”活动作为党建工作重要内容，以此为抓手促进党建工作创新；工会要积极组织退休教师参加“三关爱”活动，鼓励有条件的退休教师积极帮扶；每年教师节前评选“三关爱”先进个人和先进集体，组织召开专题总结表彰会议，激励教师奉献爱心，推动学校“三关爱”活动有效开展。
(三)加强宣传，营造氛围
学校要充分利用黑板报、宣传栏、校园网和报纸、广播以及家长会、主题班队会、专题校会等多种形式加强宣传，深入推动广大教师积极参与“三关爱”活动，营造良好的活动氛围。各班要针对校情，创新工作方法，探索总结经验，不断提升“三关爱”活动实效。


                             2018年5月30日