小学语文名师课“现代与经典”听课感悟

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11月17日到19日，由教导处孙峰涛老师带队，我们一行5人，风尘仆仆，奔赴滁州，认认真真地听了全国著名教育专家、中国优秀小学语文教育名师、教授等的示范课和讲座，真是收益良多，不虚此行。

我印象最深的是王崧舟老师执教的《湖心亭看雪》。王老师指导学生一句一句读，朗读最重要的是气息，不是声音。保持气息。教学层次非常鲜明。引导学生质疑：张岱问什么要选“人希地癖，不可就留”之地看雪。通过读，体会张岱“独”与 “痴”，深刻体会“天人合一”与张岱的境界、心胸、角度。学生在诵读中，感受古文的意境，感受张岱的“痴”和金陵人的痴的不同。最后，以“舟子啊，舟子……”开头，以张岱的口吻，学生进行写话训练。

他的课听着很享受很舒服，稳稳地尽情地深入地向前推进，充满禅的意境，这是做人、做事和做学问的最高境界。通过“读——品——思——赏”把孩子们带进了诗意的课堂。读文章之言：老师范读，学生自读，师生对读等多种形式，让学生熟悉文本。品张岱之趣：品读四个句子，让学生感受张岱的雅趣、淡泊、清高、孤傲、超凡脱俗。思张岱之心：情境迁移，此时师是舟子，生是张岱，让学生续写张岱会对舟子说什么，从而让学生进一步体会作者的超然。学生不仅理解文章内容，体会了作者的情感，更能运用语言去表达自己的感悟。赏意境之美：老师自创诗句板书（看雪湖心亭，独游天人境，都云作者痴，谁解其中情），并配乐背诵课文，处处充盈着诗意之美。学生浸染其间，听课教师浸染其间，“诗意语文”滋养着每一个人，这是充满诗意、哲味、禅理的课堂。

孙双金老师执教的《开天辟地》一课，让孩子的想象力、概括力、创造力在老师不疾不徐的引导下如奔涌的泉水，一下子迸发出来，精彩课堂不断呈现。孙双金老师重视对学生概括能力的培养、学生想象能力的培养，通过古今中外的对比，训练学生思、说和是非辨别能力，采用多角度激励性评价，培养学生良好的学习习惯。

孙双金老师用一篇神话让我们感受到“爷爷的爷爷的爷爷”那神奇的想象力！他像一个天真浪漫的老顽童，带着一群童贞活泼的小可爱，自由自在、快快乐乐地周游于古今之内，漫步于中西之间。他犹如孩子们的一位温和幽默的大叔，用充满童趣的语言引导孩子进入神奇的神话世界。孙老师在指导朗读中咀嚼语言文字的精华，使学生边读边想象，入情入境地理解神话语言的特点。用句式重排、换字移词、引导质疑等方法品味语言丰富的想象力，将知识点的学习与方法的渗透巧妙融为一体。

戴建荣老师执教的《泊船瓜洲》，一开始他就用一种特殊的吟诗方式，让我们感受到“入声字”表达强烈情感的特殊作用。他的简笔画式的板书，条理清晰，一目了然，让孩子们把王安石写这首诗的来龙去脉，以及诗中的三个地名位置搞得清清楚楚。这样，孩子们脑海中就形成了一幅清晰可感的画面，自然就不难体会出诗人当时的情感了！这一种特殊的教古诗的方法实在是让大家印象深刻。

本次“现代与经典”的观摩课上，名师们都有一个共同点：课堂上无论遇到怎样的状况，总能游刃有余，力挽狂澜，循循善诱，真实地呈现教师教的过程，学生学的过程。名师们个个身怀绝技，好似武林高手为台下的老师们献上一堂堂难以忘怀的观摩课，又好似米其林大厨，随手即可为孩子们奉上一份知识和精神的文化大餐。名师们的精彩演绎犹如春风化雨，让与会老师们亲身体会到名师与课堂的魅力。

纵观几位大师的教学，像一场精彩的舞台剧，那富有表演艺术的美，给了我一种极为强烈的冲击；老师们心无旁骛的诵读，仿佛带我们穿越了时间和空间，身临其境地去感受作者的内心、体味诗词的意境。不禁令人一次次惊叹道：诗意的课堂，诗意的语文，诗意的老师，诗意的栖居！原来语文还可以这么教！真是叹为观止，不虚此行！

赞叹、称颂之余，更多的是深深的沉思，他们的课堂为什么会有如此的魅力？为什么让学生乐此不疲？吃透教材是最根本的。这些老师的语文功底非常扎实，语文素养很高，都能做到深入研读教材，驾驭课堂教学能力很高。巧用心思，精心设计，从学生出发备课，是必不可少的。他们都根据自身特点，根据教材设计教法，学法，形成自己稳定的教学风格。广泛阅读、走近学生、深度备课，是不二法门。

榜样就在身边，我们需要更加努力！在今后的教学中，向着吃透教材，吃透学生，提升自身素质的目标去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。