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1、32度的天戴红领巾的男孩儿
温度一天天升上来了，前段时间更是高温达到了三十多度，看着孩子脖子里的红领巾，我的强迫症又犯了，分分钟有种想把它扯下来的冲动。
“儿子，这两天温度超过30度了，红领巾可以换成队徽了。”我对孩子说。
“不用换，周一升国旗要戴红领巾，规定的穿校服就一定要戴红领巾。”孩子说。
孩子用“纪律”秒杀了我的“常识”说道理。
孩子，规定是有前提的，暗含着高温是可以改变的。孩子，规定是死的，人是活的呀。但我“丰富的经验”“圆滑的变通”对孩子的成长有什么意义呢？不如放手让他自己去体验。
“哦，这样啊。”
两天后的一个晚上，孩子摸着自己的脖子说：“不知道咋回事了，我脖子可疼了。”
我认真查看了一下说：“红了一片，看着都疼。”
“特别是在太阳底下，脖子就火烧火烧地疼。”孩子说。
“你觉得是怎么回事呢？”
“喝水少了。”孩子说。
我夸张地一拍大腿：“儿子，你真是火眼金睛，一下子就找出来一个重要原因。”
“该给我换个大杯子了，那个小杯子，上午一刚开始就喝光了，接水的地方人太多，总也接不到，一直没水喝。”孩子笑着说。
这段时间，奶奶不在家，没人提醒孩子拿水杯了，他的水杯不是忘了拿回来，就是忘了带到学校。准备给孩子换个大水杯，被孩子拦住了。没想到今天主动要求换水杯了，这个自我体验的效果不赖。
“好的。脖子红还有什么原因吗？”
孩子认真想了想，“红领巾？”
“嗯嗯，很有可能，大热的天，红领巾像个围脖似的围在脖子里，一出汗确实容易腌到皮肤。还有吗？”
“想不起来了。”
“经常洗澡，脖子里没那么多灰，腌得也不会这么严重。”
孩子频频点头。
当我们关注解决问题，而不是指责“你早听我的就不会这样了，现在知道后果了吧？”孩子是非常愿意一起想办法，对我们提的建议也更容易接受了。
第二天孩子就把红领巾换成了队徽。
2、我很笨
孩子数学作业卷子还剩最后几道题，信心满满地说：“妈妈，我只用十分钟就能做完所有的题。”
孩子花了三十分钟没做完，最后两题卡壳了。其实有一道题他思路是对的，只是一开始把题看错了，就有些急躁了。
“你有解决这个问题的能力。”说完我就走开了。
孩子听了笑笑，开始思考，最后花了好几分钟终于做对了！我赶紧走过去和孩子击掌庆祝。
还有一题孩子想了半天也没想通，气呼呼地走到一边：“我不去吃饭了！”
说好的我带孩子去吃汉堡，我赶紧走过去说：“走吧，饭还是要吃的。”
孩子竟然难过得要哭了。
我拥抱了他，拉起他往外走。孩子失落地说：“我很笨。”
“题目不会做，你觉得自己笨？所以你特别难过。”我说。
“是啊，笨死了。”孩子说。
“你真的这么认为？”
“不，一道题休想吓倒我，我是勇往直前的蒋宗翰！”
“对，儿子，妈妈也这么认为。”我伸出手掌，孩子用力击过来。
到了汉堡店，查了一下卡，才发现里面只有6块钱了，我没带手机也没带钱，孩子一看架式不对，掉头就走。
老板说：都认识，可以先吃了，以后再来付款。
可是早不见了孩子的踪影，我赶紧出去寻找。
快到家门口才看见孩子，我说：“刚才做题遇上拦路虎，这吃饭呢，卡里钱还不够了，感觉事情都不顺心，是吗？”
“我到同学家玩会儿散散心。”孩子说，“你陪我。”
“好的，你去吧。我回家收拾收拾。”我说。
“收拾什么？”
“收拾下我的心情。”我半开玩笑半认真地说。
孩子听了，脸上轻松多了，踩着溜冰鞋一下子滑出好远。
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发表于 2018-5-21 07:58:52
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