二年级语文公开课《我选我》评课稿

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孙老师执教的《我选我》这堂课主要体现了以下几个特点。
一、通过情景表演，激发学生口语表达的兴趣。
生活是口语表达的动力，是口语表达的源泉。通过情景表演，学生内心就涌动起一种感情，急于要组织语言，把它表达出来。当口语表达成为学生的一种需要时，我们的教学目标也就达到了。
二、注重学生口语能力的培养
教师在课中十分注意学生口语能力的培养，各个环节的安排循序渐进，逐层深入，来发展学生的语言。首先，课前学生看口型说词语，并在文中标示出来。其次，通过问题的设计，运用自己的语言解惑释义。课尾，让学生观察图及教师的板书来复述课文。重新组织好语言解答新授中所提到的问题，这不仅加深了学生对课文的理解，更是语言的一种提升。
三、角色的转换，视觉口语表达的空间
口语教学的目的是让学生在实际活动中学会表达，学会应对和交流，进行人际沟通和交往。课堂上教师虽然让学生当老师，让学生当学生等，通过人物角色互换，场景变迁等，让学生进行口语交流，但没有给学生留下足够的语言发展空间，学生的口语交流仅限于书本上的语句，学生思维和个性化语言的发展没有得到充分的提高。