《杨氏之子》听课反思

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今天，听了翟老师的《杨氏之子》。翟老师满带激情和幽默的课堂给我留下了深刻的印象。翟老师这节课，通过读悟结合的方法，让我感受了课堂上的以生为本，而且整个课堂导入、流程设计巧妙。
课堂开始，翟老师以周恩来总理的故事导入，引出了语言的巧妙运用，顺理成章的引出课题《杨氏之子》。接着翟老师让学生通过自读的方法，让生感受古文的韵味。同时，用具体的方法指导学生如何读出韵味。学生在不断的自读、齐读、个别读、老师范读的过程中，大致理解了古文的意思，进一步读出了此文的风韵。在读中悟，在悟中读，反复的过程，加深了学生对课文的理解。后来又通过注释，学生完全理解了文章，并举一反三,让学生活学活用。
这节课中，我认为翟老师最成功的地方是指给了学生学习的方向和学生学习的方法。在初读古文时，翟老师问学生，如何把古文读出韵味。学生相机说出朗读时要有停顿、语气要有变化、要有感情等。这些要素说出之后，学生依据这些导向和方法，找出停顿、体会情感，通过不断的感受，读出了自己的感觉。特别是课程最后的设计，让学生体会杨氏之子语言妙在何处，又让学生自己试着说出了类似的句子，激发了学生兴趣，增强了学生学习的信心。
通过这节课，反思自己的课堂，找出差距，今后自己的教学也要往一下几个方面积极靠拢。一.授人鱼不如授人渔。方法的指导胜过知识的生搬硬套。在传授知识的同时，一定引导学生找到学习的方法。这样，学生才会学习，成绩才能不断提高。二、好的课堂学生乐在其中。一节课堂，要以学生为主，让学生感受到自己是课堂的小主人，找到存在感，学生才能乐于学习，主动自觉地去学习，才能保持学习的兴趣。三、知己知彼，才能百战百胜。教师课前对学生学情的了解至关重要，所以每节课上有效的检测非常重要，这样才能了解哪些知识学生会了，哪些知识学生还很生疏。哪些学生掌握的好，哪部分学生没有掌握好。
在以后的教学中积极进步、不断学习，让自己的课堂更上一个台阶。