幼儿老师读书心得 教育引领育人

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在第一个即将上班度过的寒假就要结束了，为什么我每次都喜欢提“第一次”呢？因为我觉得第一次是特别的，是值得纪念的。

   上班的第一个学期，我们新任老师也加入了我们园的“不忘初心，砥砺前行”读书群。这个学期我们教师共同读《指南》，每天每个人在群内发早安心语、读书内容和读书感悟。书被一页一页地翻着，伴随着清脆的翻书声我们也逐渐融入进去，渗出自己的思想。可是一个学期下来《指南》仍是没有读完。所以，这个寒假我又接着把剩余的内容看完。

   看书无谓快慢，页页研读出真情思。平时读其他小说或名著我一般是浏览地贪婪的看，但是读《指南》可不一样。它的内容以及思想不由得我快速浏览，它传达给我的深度也与小说所传达的不同。小说无非是人与人之间最清淡生活中的鸡毛蒜皮的小事，更深一点就是人物刻画细节及语言表达等。而《指南》虽然是我的指导书，是教学状态的一种隐性体现，但是越是隐性的就越需要细细品读，特别是《指南》这本书，它不是光读就可以的，也不是记到心里就行的，而是需要教师根据实际情况逐字逐句的揣摩。看似很小的案例，看似很简单的一句话可它有更深层次和更实际的意义与作用。

   读这本《指南》我不敢马虎，虽然从大学到现在一直在与这本书接触但是现在的我仍然不敢对这本书说:我理解你。

   读书似与人交际，虽有不解但略有认识。读书虽吸收书中的观点，但人是每人一头脑，思想有同有异。下面是《指南》与我的交集以及我自己对其的理解。

   游戏是幼儿的主要活动，幼儿在游戏中体验不同的角色，参与规则商议，学习同伴交往，锻炼语言能力，各种想象的迸发……因此，游戏是幼儿的主要活动，也是幼儿最喜欢且主动参与的活动。幼儿园与其他学段的课程不一样，首先得区别就是上课类型，其他学段都称为上课，而幼儿园则称为活动，如:语言活动、主题活动等。进行的各种活动我们也依据幼儿的年龄特点和兴趣进行，但不是说就任其自由。在活动进行前我们都在共同制定规则，幼儿需要在遵守规则的前提下参与活动，增强幼儿的规则意识和学习品质。除此之外，《指南》需要融入幼儿的一日生活。可以说，以自己的生活为主要学习对象,又以自己的生活为主要学习途径，并以更好地适应生活为学习目的，即为了学会生活、通过生活来学习生活，学习与生活相互交融，学习、生活、发展三位一体，乃是幼儿学习最大的独特之处。因此，幼儿一日生活需要融入《指南》。

   《指南》对我们的学习以及育儿有很好的帮助，但它并不是衡量教师和幼儿的尺子。同时这本书也不仅仅只是让老师读的，它也应该成为家长必备的书目，可是因为现在情况所致，此方法并没有实行。如何正确有效地利用《指南》需要老师自己的研读与实践，也特别需要专家的指导和对老师的培训。《指南》目前对我来说它是神圣的又是实际的生活，幼教事业路漫漫，吾将上下而求索。希望祖国的教师越来越棒，越来越幸福，孩子的童年快乐依旧。

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