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新部编版二年级下册语文第19课《大象的耳朵》教学设计板书设计教案

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楼主
发表于 2018-1-28 15:55:56 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
19  大象的耳朵
[教学目标]
1.会认“似、耷”等10个生字,会写“扇、慢”等8个生字,掌握“似、扇”2个多音字。
2.正确、流利有感情地朗读课文,,注意读好文中的问句。
3.知道大象的想法是怎样改变的,明白别人说的不一定正确,要学会思考的道理。
[教学重点]
1.识记生字词,理解课文内容。
2.理解“人家是人家,我是我”的意义,懂得其中的道理。
[教学课时]
2课时
第一课时
  
教学过程
  
达标检测
一、猜谜导入
  
1.课件出示谜语:耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子长又长,帮人把活干。(打一动物)
  
2.同学们真聪明,这个动物就是大象。大家知道大象都有哪些特征吗?(学生举手回答)没错,大象有大大的耳朵,长长的鼻子,粗粗的腿,白白的象牙,壮壮的身子和细细的尾巴。今天我们要学习的新课文,讲的就是大象的耳朵。
  
3.出示课题:大象的耳朵。(齐读课题)
1.大象是什么样子的?请同学们说一说你眼中的大象。
二、自读课文,学习生字
  
1.自由读课文,用你喜欢的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太熟练的地方多读几遍。
  
2.组内合作识字:互读、互听、正音。
  
3.教师引导:鼓励学生当小老师,教同学们认识生字,重点交流识字记字方法。
  
(1)多音字:扇:shān扇动    shàn风扇
  
(2)图片识字:竖、竿、撑、舞
  
(3)与生活体验结合识字:痛、烦、耷
  
4.多种形式认读生字和词语。
  
5.指读课文,检查识字和朗读情况,师生评议,正音。
2.给下列加点字选择正确的读音。
  
sì shì    shān  shàn
  
(1)大象有一对大耳朵,像扇子似()的耷拉着。
  
(2)大象只要把他的大耳朵一扇(),就能把它们赶跑。
三、初读课文,初步感知课文内容
  
1.默读课文:课文主要讲了一件什么事?(大象为了让自己的耳朵竖起来的故事。)
  
2.同桌互读课文,注意读好问句。
  
3.学生质疑,提出不懂的问题。
3.大象为什么要把自己的耳朵竖起来?
  
                     
  
                     
四、指导写字
  
1.出示“我会写”中的生字。
  
2.引导学生观察生字的特征,想办法记住这些字,找出难点字和书写上应该注意的问题。
  
3.教师范写难点字,强调重点笔画。
  
遇:半包围结构,笔顺是file:///C:/Users/ADMINI~1/AppData/Local/Temp/msohtml1/01/clip_image002.jpg,“走之底”是三画,右边的笔顺要记清。
  
最:“耳”的首横要写长点,盖住“又”字,末笔横改提。
  
4.学生练写,共同评议。优秀作业展示。
4.按查字典要求填空。
  
“遇”用部首查字法应先查部首     ,再查     画,可组词为      
  
  
5.比一比组词。
  
根(  )   跟(  )
  
兔(  )   免(  )

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沙发
 楼主| 发表于 2018-1-28 15:56:17 | 只看该作者
第二课时
教学过程        达标检测
一、激趣导入
上节课我们学习了《大象的耳朵》,谁能来说说大象的耳朵是什么样子的?大象的耳朵会有哪些作用?       
二、复习字词
学习课文这前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。       
三、学习课文
1.自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。
2.指读第一自然段。
(1)你知道了什么?(大象的耳朵像扇子,大象的耳朵是耷拉着)
(2)练习说句子。
大象有一对大耳朵,像扇子似的耷拉着。
        有          耳朵,像           。
(3)动物们的耳朵多种多样,功能也不同,就像《小壁虎借尾巴》一文中动物们的尾巴的作用都是不一样的。那么大象的耳朵会有什么作用呢?我们接着来学习课文。
3.指名学生分角色朗读第2~8自然段。
(1)指导读好问句。
“咦,大象啊,你的耳朵怎么耷拉下来了?”
“大象啊,你的耳朵怎么是耷拉着的呢?”
“他们都这么说,是不是我的耳朵真的有毛病啦?”
(2)分角色朗读,看看谁读得最好。
(3)想一想:这几个自然段一共出现哪些动物?(大象、小兔子、小羊、小鹿、小马、小老鼠)这几个自然段讲了一件什么事情?(大家都疑惑大象的耳朵为什么是耷拉着的。)
(4)学习第8自然段。
①“自言自语”是什么意思?谁来表演这一段?
②你觉得大象的耳朵有毛病了吗?有必要把耳朵竖起来了吗?
4.学习9~13自然段。
(1)指名学生分段朗读。
(2)大象是怎样让耳朵竖起来的?(用两根竹竿,把耳朵撑起来)
(3)同学们想一想,这样做好吗?会舒服吗?你是从哪里知道的?
(不舒服,经常有小虫子飞到大象耳朵里,还在他的耳朵孔里跳舞,吵得大象又头痛,又心烦。)
(4)那么,现在,你觉得大象应不应该把耳朵竖起来?是的,不应该,因为大象的大耳朵耷拉着是起到保护作用的。起到了哪些保护作用呢?我们一起来读第12自然段。(学生举手回答:防止虫子飞到耳朵里,还可以把虫子赶跑)
(5)指名读第13自然段。
①指导读出          的语气。
②现在你知道大象为什么说“人家是人家,我是我”了吗?我们来请几个同学结合自己的体会来谈一谈。        6.有哪些小动物奇怪大象的耳朵是耷拉着的?



7.照样子写词语。
自言自语  
自(  )自(   )
自(  )自(   )

8.大象是怎样让他的耳朵竖起来了的?用原文中的句子回答。



9.判断下列说法的正误。
(1)大象的耳朵竖着,可以听到很远的地方传来的声音。()
(2)大象的耳朵竖着,经常有小虫子飞进去,吵得大象头痛。()
(3)大象的耳朵可以把飞来的虫子赶跑。()
(4)大象的耳朵耷拉着可以避免虫子飞进去。()

10.大象说:“人家是人家,我是我。”这句话是什么意思?




四、小结
1.学习了这篇课文,你有什么收获?(这篇故事告诉我们要坚持我们自己的特色,不能别什么说什么我们就做什么。)
2.齐读课文,记住这个有趣的小故事。       
教学板书
大象的耳朵
耷拉着
虫子飞不进来      


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