小学一年级班主任工作论文 爱，让你我更可爱

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作为教育部直属师范院校的毕业生，得知自己分到小学任教后，内心不免一些失落。刚开始的时候觉得小学生有什么可教的，都是教一些猪、马、牛、羊或者1，2，3，4这些简单的东西。走到工作岗位之后才发觉做小学教师也不是一件简单的事情。小学阶段正是一个人是快速成长的过程，一个性格形成的过程，就像一张白纸，等着在上面描绘美丽的图案。小学生可塑性很强，因此老师的正确对待和引导就显得格外重要。

对于一个毫无经验的毕业生来说，初任一年级班主任兼语文老师，遇到一些事情难免手足失措。通过一段时间对班上学生的观察了解，我发现有一名同学表现的尤为突出，最基本的家庭作业都不能独立完成，每次的作业书写都特别用力，甚至本子都会被划烂。遇到这样的学生，我先是生气，接着迷茫，最后冷下下来思考这背后的原因。我想：没有差学生，只有没有做好的老师。每一个孩子成绩差的背后都是有原因的。通过和他父母的沟通和我一段时间的观察我发现，这个孩子主要是自制能力比较差，回家后家长比较忙，对孩子约束比较少。所以在接下来的一段时间内，我特别给这个孩子开“小灶”，每天中午放学留下半个小时补习落下的功课，加上每天和他父母的沟通合作，家校配合，通过一段时间的努力，我渐渐的发现这位同学能够独立完成作业，页面也没有以前那样脏乱了。我特地在班级上表扬了他，并在他的作业上写上“非常好，希望你能继续努力！”。他心里也非常高兴，上课听讲也认真了很多，学习也更积极了。

我们常把孩子比做初生的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”这句话或许有些夸张了一点，却实实在在的告诉我们对待后进生不可疏忽大意，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。我的班级里有两个同学，他们两个有一个共同的特点，不爱做家庭作业，导致他们两个的学习成绩很差。我仔细的观察他们两个，课下，我时不时地找他们两个谈话，发现他们并不是那种学习成绩较差的学生，虽然家庭作业完成不好，但每次提问和考试都能完成得非常好。看来是思想问题，我开始对他们进行思想教育，没过几天，老毛病又犯了，我很生气，同时也有些失望，不想再管他们了。后来我调整了策略，一有空就把他两个叫到办公室做作业，顺便对他们进行思想教育，几天之后，我发现他们已经能够自己按时完成作业了。通过这件事我明白了一个道理：对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖和关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习。

一学期虽短，但充实而快乐，不仅让我更新了对小学教育的认识，对班主任工作也有了更深刻的体会，苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”理解学生，充满爱心；多一点爱心，多一句赞扬，学生可能就在这样的潜移默化之中变的如此可爱。