教师值日随记 不做“第一名”

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又是一次值早班，我站在大门外，看着孩子们背着书包走进校园，他们有的步履匆匆，有的慢慢悠悠，不过看他们在你面前站定一本正经的敬礼问好着实是一件开心的事情，一整天的心情都如他们的笑脸一样咧开了嘴。

突然，我注意到旁边的一个小男孩，磨磨蹭蹭，在门口晃晃悠悠就是不进校门，我张口问他：“你怎么不进去呀？”“我是我们班第一个，不想进。”孩子说。呀，小孩子还有不喜欢争第一的，我就对他格外留心。过了一会儿，有两个孩子进去了，他才兴高采烈的进了校门，原来那是他班的两个同学，做第一名有什么不好吗？我百思不得其解。问过自己班的孩子我才注意到第一名来教室的同学要负责开教室的门，好吧，这么简单的一个动作孩子都不愿意做，现在的孩子是多么的不爱劳动，为什么我记得我小时候大家都是争先恐后的去教室，以谁是第一名而自豪和骄傲那。

除了开教室门这件小事，还有打扫卫生区的问题。规定打扫卫生区的同学二十到校，但是总有些同学要等别人打扫的差不多了才姗姗来迟，还不是迟到一次，一天，两天，扫地不扫地的每一天都来的比较晚。慢慢的来得早打扫卫生的同学心理开始不平衡，凭什么他们几个就能来的晚，我就要受冻辛苦的打扫卫生，于是就会有那么一次全组来的都不算早，扫个地扫到早读，被少先队检查扣分的情况。类似的事情应该还有很多，干活的时候嫌脏嫌累，挑肥拣瘦，这些不是说我们的孩子变坏了，不善良了，只是我们的孩子丢掉了爱劳动的传统美德。

爱劳动习惯的丢失不是单方面的因素，孩子在家里家长的过分呵护，孩子只要学习就行，劳动什么的爸爸妈妈都一手包办了；孩子在学校争先恐后的表现，爱劳动，老师没有及时的给予鼓励和支持；对爱劳动的教育没有深入到位，没有让孩子意识到劳动是一件美好的事情，种种因素造成了我们的孩子只会听老师的分配而不会自己合理安排更不会在自己忙完之后主动地去帮其他人。把自己的一亩三分地打扫干净之后就眼里没活了，三三两两站在那里聊天，没有团队整体意识。

相信这样的问题不是每个班都存在的，但是我相信存在的班级一定不在少数。我们应该对此高度重视，培养孩子爱劳动，善分工，会合作的好习惯，毕竟未来的路要靠的是他们自己，只有意识的改善才能引导行为的改变和思想认识的提高。