幼儿园老师工作反思 老师，请多给幼儿找“麻烦”

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    0——8岁儿童纪律教育中提到“很多人认为矛盾是不好的，应该避免；然而避免矛盾常常意味着压抑情感。你的教室会变成一个实验室，用来学习解决问题的精妙艺术。”
幼儿之间经常会出现大大小小的矛盾，每个孩子在家是所有的家长围绕着一个人转，在幼儿园是一个集体没有围绕着集体转。人多了问题也就会随时发生，出现矛盾不管对错都会觉得自己是最委屈的，这个时候就需要老师机智的解决问题。平时老师会问到底是谁的错，有时这样不仅不能解决问题，还会让孩子觉得更委屈。在各种活动前先立规定，让孩子懂规定。交给孩子方法，渐渐地让孩子自己解决小问题。出现不能解决的问题，老师需要学会让孩子冷静认真倾听，发挥机智帮助孩子去解决问题并评估解决办法，找出可行和不可行的。无法接受的就要换掉，确保将执行力用到实处。
        每次孩子们的矛盾从我们角度来看认为是鸡毛蒜皮的小事，他们来给我们说的时候，甚至有点不耐烦，怎么天天来打小报告，这种行为正好能让他们把矛盾释放出来，就如我们成人一样，有时候相处之间会出现矛盾，可是我们拼命去控制，效果却反而不好。孩子们的矛盾处理方法我们应该做出正确引导，让他们把情绪情感释放出来。
        人们常说方法总比问题多。我们教育时讲究创设情境。而为幼儿设置问题情境也十分重要。正如科尔伯格两难故事测验采用9个道德价值上互有冲突的两难故事，让被试者在两难推论中作出是非、善恶的判断并说明理由。这便是对问题情境最好的运用。
        我们要多给幼儿找麻烦，在麻烦解决的过程中让幼儿获得更多的方法和感悟。

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二七候寨中心幼儿园 乔晓丹