二年级的健康课教学随笔 老师，我不想参加

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下午第一节，二年级的健康课，打算领孩子们做一个游戏，主要是利用乘法口诀训练孩子们的倾听能力，反应能力，同时培养孩子们的团队精神。游戏规则是，每小组一个数字，听到老师的口令后，所有同学快速地起立，有一个同学起的快或者起得慢，全组都将被淘汰。游戏升级，老师说出两个数字，两组同学同时起立，大声说出口诀中的得数，有一个慢或者快的同学，全组也将被淘汰。

讲清规则，孩子们都很乐意。我先让大家适应了一下，没有开始淘汰。游戏正式开始，第一轮，第一组有两个孩子就因为起得慢全组被淘汰。我注意到，这两个孩子根本没有认真倾听。因为影响了小组继续游戏的资格，其他的组员发出了埋怨的声音。我想，这对孩子来说也是一次教训吧。游戏继续，第三组又有一个女生因为起得慢小组被淘汰。一轮游戏下来，第一组，第三组被淘汰。接着游戏升级，这时第三组那个因为失误而全组被淘汰的女孩的手高高举起，脸上满是泪痕。我忙问她有什么事，她怯怯地说:“老师，我不想玩了！”“老师，我们也不想玩了！”说话的是第一组的那两个男孩。我立马意识到孩子也许是害怕因为自己的失误再次影响小组。于是就鼓励他们说：“一次失误并不可怕，不敢面对困难才是最可怕的呢，没关系，勇敢面对就好了！”

接下来的游戏中，第三组的那个女孩一直表现很棒，即使游戏升级，也依然表现很优秀。而第一组的那两个男孩干脆选择了放弃。

孩子们争强好胜是天性，得到老师的表扬与肯定是每一个孩子所期待与向往的。然而当遇到失败后如何面对，培养孩子的抗挫折能力才是我们教育的起点。有的，我们可以做到，而有的，却不是我们能力所及，就像案例中的那两个男孩，老师的鼓励只能点醒他们，但是能力的增强，却不是朝夕之功，做我们能做的，告诉家长他们可以做的，然后，静静等待，如此，而已。

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老师，我不想参加

               列子小学  陈秀娟