四年级上册《水资源》教学设计

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一、教学目标：

知识目标：1.明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水资源。

技能目标：2.看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。

情感目标：3.进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱祖国的情怀。二、教材分析

1.教材理解

水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学生以实际行动保护和节约水资源的意识。

本课是“综合·探索”类的美术课程，目的让学生通过实践活动充分发挥美术实践能力。教师应正确引导学生收集水的各方面资料，对“水”问题进行挖掘的同时拓 展学生的美术视野，从美术的角度理解水与人类的密切关系，并指导学生利用小组的集体力量进行资料的收集整理，在班级大集体中交流学习探讨，萌发关心社会问 题的意识，以此来激发美术创作的强烈欲望。在体会美术与生活的关系的同时，培养学生利用美术技能服务于生活的能力。

对于四年级的学生而言，画个有创意的图标或充满想象力的画面难度并不大，但是要利用一个简洁的画面来传递一个主题思想、一个有着深远意义的警示，那就需要 更高的美术修养。因此生活中有关水的现象这一素材的选取与处理是本课要突破的难点，为此教师应引导学生了解广泛的水的相关知识、大量的水资源现状及现象， 以此来储备创作之源泉，同时向学生展示各类利用不同手法来表现的招贴画，让学生直观的感受到招贴画写实、装饰、抽象、漫画的艺术风格以及夸张、拟人、想象 的手法，通过大量的例证，让学生读懂画面所要表达的意思的同时，启发学生广泛的创作思路。

教学设想延伸：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月 28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快乐，进而提高学习美术的兴趣。

2.重点、难点。

重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。

难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。

三、教学过程

（一）：课前准备

教师：课件、示范作品等；

学生：彩笔、记号笔、彩纸、 胶水等。

（二）： 教学过程

⒈猜一猜。

（1）板画象形文字“水”，同学们猜一猜是什么字？为什么？

（2）引出课题——水。

⒉赏一赏。

（1）展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？

⒊探一探。

⑴ 出示教材第5页的水循环的图示，让学生说说自然界的水是如何循环的。

⑵请问：地球上的水不是在循环吗，为什么要节水呢？
⑶小组交流：生活中浪费水的现象、污染水的现象 、缺乏水的结果（ 通过收集的材料利用事实和图片加以说明）
⑷教师运用课件展示图片小结保护水资源迫在眉睫，大家赶快行动起来，宣传发动大家节水、爱水、保护水资源。
⑸思考：为了节水，你会做什么？导出——招贴画
⒋说一说
⑴说说这幅画中画了什么？猜猜它想表达什么？
⑵分析是利用什么创作手段来表达意思的，有什么特点？（写实加点夸张，画面简洁明了）
⑶讨论得出：这是在表达水没了，向我们宣传要节约用水，引出——这是一张招贴画。
⑷思考：招贴画有什么特点：
①主要构成：标题、画面、可有文字辅助说明
②创作手段：利用联想、拟人、夸张等手法通过写实的、装饰的、抽象的、漫画的形式来表现生活中的一些现象。
③主要特点：构图单纯、主题鲜明。
⒌做一做。
⑴欣赏范作及同龄人的作品，说说他们所表达的意思是什么？学习并启发思维。
⑵选取素材，思考如何加工处理。
⑶展开联想，进行创作。

⑷作业要求：设计一张保护水资源的招贴画，要求构思新颖、有创意。

⒍评一评。
⑴把学生作业以小组为单位展示在展板上，组成几块展板，引导找出给你最有震撼力的展板或个别画作，选出创意之星，并说说它的宣传效果。
⑵由创意之星解说创作感言。
⒎引申拓展，感悟升华。
组织一次节水爱水保护水资源的宣传板报活动。