小学数学老师教学有感 一张乐学币的背后

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这学期我带两个班的数学，可这两个班的学生却有着截然不同的“性格”。

一班孩子特别活泼、爱动，二班孩子特别安静。最开始我还真是有点很不适应，一个上课有点把控不住课堂，一个总是自己在唱独角戏，一天下来，感觉自己好累，总在这两个“世界”当中奔走。于是，我试着去改变这群孩子。在一班，我总是有意的压制他们，而且表现的很严厉（为了能把我的教学任务完成）；在二班，我总是再三的鼓励（为了不再自言自语）。可是，结果却不是很尽如人意，一班还是那样的活泼，二班依旧那样的沉默，没有办法只能另想他法。

一次偶然的机会在淘宝上看到了乐学币，突然有种想法，或许我可以拿来一试，毕竟我们还是低年级，孩子们都喜欢这种表扬方式，既可以拿来“炫耀”，又有实质性的奖励。于是，抱着试试的态度，我买了一些。试后发现效果很不错，两节课下来，我竟然没有为了维持秩序被迫终止教学，没有为了无人应答而省略教学环节。

于是，乐学币成了我课堂上不可或缺的宝贝武器，在一班我用它来维持课堂秩序，在二班我用它来调动孩子的积极性，慢慢的我发现孩子们开始有了一定的变化。

后来，我就在思考，活泼是孩子们的天性，我们要做的不是去压制这种天性，而是，如何引导他们在合适尺度之内，一定的规则之下释放这种天性。而被表扬，被关注会让孩子变的更加自信，自信了，那他就自然乐于表达了。

孩子，希望这张小小的乐学币带给你们的不只是那点小小的奖励，而是更加自信，在规则之下尽情的释放自己。