幼儿园教育故事 1元纸币和5元纸币引发的思考

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一元纸币和五元纸币，在成人眼中，可能只是两种面值不同的纸币，并且大家可能更喜欢五元纸币，因为面值大，价值大。直到今天，一个四岁半孩子的回答，改变了我对钱的认识，正因为如此，才发现孩子的世界更加丰富，而我们可能大多时候忽略了孩子的想法，甚至觉得只要不是按照成人的思维回答问题，就直接否定。其实，我们错了，让我们一起走进孩子的世界吧！

  下午，四岁半的外甥女看到我在包红包，强烈要求帮忙，最初我拒绝了，怕孩子不会，或者包错。可是她一直缠着我，要求帮忙，我就同意了。不过我给她提了一个小要求，想帮忙可以，首先得认识钱。我随手拿出来一张一块和一张五块的，考验考验她。我问她两张钱哪个可以买的东西更多？她思考了一会儿，没有回答。我又问，那两张钱哪个面值更大呢？她还是没有回答我。孩子还不认识钱，也不会比较大小。但是就在这时候我发现她拿着两张钱在一边比划，好像在研究什么。她告诉我，紫色的这一个能买更多的东西。我以为她是蒙对了，就进一步问她为什么？她一本正经地告诉我，你看，把这两张钱放一起，紫色的比绿色的大一圈，所以紫色的能买更多东西。当时我对孩子的回答，不知道应该怎么评价，她用自己的思维解释了一块和五块的区别，而且都说的很对。或许这不是成人的思维，但是我们不能否定孩子的想法。我以为这是凑巧，就拿出了1元，5元，10元，100元，都进行了比较，结果发现，面值越大，钱的形状也越大，我之前并没有发现这个秘密。孩子的回答引发了我的很多思考，我对她说：你说的真对，太棒了，发现了这么多秘密。就这样，很轻松地，孩子学会了比较不同纸币的大小。如果刻意教，效果不见得好。可是无意间的小发现，孩子不仅学会了比较形状大小，同时也学会了从形状迁移到纸币面值的大小，一举两得。

    通过这件事，让我明白了，我们要尊重孩子的想法，孩子想象力特别丰富，有时候他们一个看似异想天开的想法，或许都是我们教育的突破口，都能给我们带来教育启示。如果我们总是用成人的思维看待孩子，可能看到的错误总是比正确多，但是如果我们都从孩子的角度看问题，我们一定能看到更多有趣的东西。就比如通过这件事，我们可以用另外一种方法教孩子比较纸币的大小，这种通过形状大小来比较纸币面值大小的方法，孩子一定会更加感兴趣，也会记得更清楚。孩子身上有很多我们需要学习的东西，他们思考问题的方法更是需要我们用心探索的，所以请不要急着否定孩子看似荒唐的想法，请耐心思考，或许里边有更大的教育价值。