小学老师教育叙事 我和我的班

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  作为一名教师，首先要爱学生，以爱为铭、以心相待。不要看孩子们小，他们能分辨出老师是不是真心喜欢你，真心对你好，从而有所反馈。印象最深的是实习时班级的一个小姑娘，很乖巧、很内向，但是学习不好，一次考了70多分，周围有孩子说她笨，她很难过的哭了，我正好看见批评了那几个孩子，并一直安慰鼓励她。从此，我发现每次下课学生们围着和我说话，她总是默默的站在一旁，然后悄悄的用小手拉着我的手。开始，我问，怎么啦？有事吗？她总是摇摇头，我仿佛明白了什么，于是很默契的，她拉我的时候我会反过来牵着她。后来，她告诉我，这样拉着我觉得很温暖。离开那个学校四年了，每逢过年过节总会收到她的祝福短信，时不时也会给我打电话说说她现在的状况。我特别想告诉她，其实被温暖的不仅是她，我也同样的温暖与感动。
当然，并不是每一个孩子都要温柔以待，也要因材施教，严慈并济。现在班里有个小男孩特别聪明也特别调皮，爱动手，和同学们的关系紧张。开始我也耐心讲道理，后来发现并不管用，于是改变策略—只要犯错严厉批评、毫不留情。如果欺负同学被举报那么要求一天不许下课出去玩，除非帮助两名以上的同学并得到感谢才可以解除“禁令”。现在虽然没有完全改正，但还是一点一点在进步。

低年级的孩子好奇心重、爱表现。因此，在课堂教学上尽量要做到方式多样，具有趣味性。小红花的奖励方式对低年级的孩子几乎百试百灵。除了个人的奖励，我还采用小组比赛的方式，把五个小组编号写在黑板上，小组全员早读声音响亮，中午纪律好，上课做得端正，回答问题积极，完成作业优秀就可以得到一颗小红星，五颗空心的小红星兑换一颗实心的小红星，全组同学每人一个小印章。小组成员之间就会自觉的互相监督，互相帮助。有时候学生的批评、提醒比老师要管用。低年级学生表现欲望强，讲课时我会让纪律好、读音准的学生当小老师领读，并让他来选择下一位小老师，学生们积极性高涨，比老师领读时还要认真。

除了与学生的相处，和家长的沟通也很重要。除了校信通的使用，我专门申请一个QQ号，每教一个班都会建立一个QQ群，把孩子们平时学校活动、课间生活、优秀作品等拍下来发到群里，这对学生、对家长，包括对自己都是一份难忘的回忆。在微信里，我关注如“小学一年级”“家长帮”“小学语文”等公众号，我会把我认为优秀的亲子故事、教育方法分享到群里，家长看了也表示受益匪浅。有时一些新的作业格式，语言表达起来不易理解，发到群里一目了然；有时我会布置弹性作业—帮父母做家务、拍一张全家福等。虽然我没有要求交，但有的家长还是会把照片发到群里，家长们一起讨论交流。班级文化建设时，我要求家长帮助孩子制作好书分享卡，一些家长很用心，我把这些优秀的作品拍下来发到群里表扬这些家长和孩子的配合，给这些孩子发小红花，不仅孩子们高兴，家长们也会更加积极配合老师的工作。

这些是我工作的一部分，也是我与我的班的故事。仍有许多问题与不足，希望会越来越好。