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戏法是中国的一种民间的艺术,按门儿讲,叫做“彩门”,也叫“彩立子”。凡是变戏法的行当都称之为“彩立子”。表演的人凭借手上的功夫以快取胜,这是一种极高的艺术形式。魔术的表演,很多都来源于中国古典戏法中的套路。它的艺术效果就在于能集千万观众的视线于一身,hold住全场掌控全局,令表演水到渠成,让观众惊呼不已,这种成就感绝对能令表演者飘飘然而自信心爆棚。大家还记得连续四年上央视春晚的刘谦吗?今天我们能否运用这种艺术效果掌控自己的课堂呢?
前几天的一次学习活动中,让我有幸认识了这么一位有魔法的(如皋师范学校附属小学)校长---章小英。她从自己与学生的第一节课谈起。由于学校工作需要,她临时接受一个班风正、学风浓,十分恋旧的班级。如何快速有效地适应这个班级,让孩子接受她呢?她的方法是:(1)带着微笑入班,让学生写一写心目中最美的老师,由此,了解孩子的心理情感变化及认知特点,找准自己努力的方向。(2)依据自己从老班主任那里了解到的情况,表扬每个孩子的长处,肯定他们在班级中不可替代的地位,况且都直呼其名,让学生找到了认同感。此时,他们对老师佩服的五体投地。(3)组建小组,采用同学推荐、毛遂自荐、演讲定位的方法,最后是组长自主招聘学员,也就是我们说的招兵买马。其实每个孩子都希望得到大家的认可肯定,所以他们都会努力展现更好的自己。张老师的第一节课就这样既完成了任务,又走进了孩子的心灵,同时也动摇了老班主任在同学们心中的位置,这难道不是变戏法掌控全局吗?
更多精彩的故事都彰显了章老师的教育智慧。比如:走近身边的劳动达人。这项活动分以下几个环节:一、火眼金睛找达人。 二、屏息凝神看绝技。三、拜师学艺试身手。四、刨根问底知心声。五、回味咀嚼吐真言。孩子们亲身实践奔走于街头巷尾,寻找各行各业的劳动能手,观察、尝试、学窍门、悟道理写经验。将一个个劳动能手描写的活灵活现,声情并茂,情感真挚,感人肺腑。这特像四年级下期的一篇作文,令我敬佩的一个人,我是如何教学的呢?一、搜集生活中劳动者的图片。二、讲解写作方法。三、共赏一篇优秀范文。四、让孩子自由写作。由于缺乏观察,孩子们写得空洞无趣,千篇一律。我这样的教学方法,一切尽是未知数,远不如章校长思维缜密的“戏法”教学,环环相扣,水到渠成,成效尽在掌控之中。
章校长的“今日我当家”“作业本儿漂流”“我是小法官”“如何爱二宝”“饲养小动物”等等故事无不彰显教育者的智慧,魔法教学,皆成定数。我们如何才能像张老师一样变着“戏法”上课呢?我个人认为至少应该具备三个不停。第一,不停地实践。临渊羡鱼,不如退而结网,我们要敢于迈出去,像上学期我校的“乐实”课堂探究活动,不是就让大家收获颇丰吗?第二,不停的阅读。在实践的基础上,我们应该有专业理论的支持,除此之外更要读一些文学书籍,历史书籍,想要掌控学生需要广泛的阅读。第三不停的反思、写作。将自己工作中的琐事记录下来,让自己的教育故事保留鲜活的气息,让自己的成长的足迹为明天的课堂作一见证。只要我们用心,我想我们也会有自己的“戏法”课堂不是吗?
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