2017小学四年级语文学科学业质量评价方案

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一、指导思想
以新《课程标准》为指导，以促进学生学习，改善教师教学为目的，以调动学生积极向上的自信心为核心，构建符合素质教育思想，有利于促进学生全面、终身发展和有差异地发展的学生评价体系。充分发挥教育评价的导向、激励等促进发展的功能，全面落实素质教育的培养目标，促使全体学生在其已有发展水平上有所发展。

二、评价原则

1、全面性。评价面向全体学生，促进每一个学生的全面发展。

2、发展性。坚持用发展的眼光评价学生，既看到学生现有的水平，更要看到其潜在的发展可能性，评价不仅要注重结果，更要注重学生的发展和变化过程。

3、激励性。对学生的评价，既要坚持诊断性、过程性评价，更要坚持激励性评价，使学生从评价中获取积极进取，挖掘潜能的信心和动力，促使学生在原有基础上有更好更大的发展。

4、多样性。关注学生个性差异，评价方法灵活多样，过程性评价和终结性评价相结合，纸笔测验和其他多种方式相结合；

5、多元化，评价是学校、教师、学生和家长共同参与的交互活动，促使所有学生充分发挥潜能获得发展。　　

三、评价内容与标准

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内容	标准
习惯与态度	热爱学习，养成良好的主动学习的习惯。课前预习、课上认真听讲、积极发言、课后及时复习，按时、保质保量的完成作业。
识字与写字	对学习汉字有浓厚的兴趣，有初步识字能力。会用音序检字法和部首检字法查字典、词典。能使用硬笔熟练的书写正楷字，有良好的书写习惯。
阅读	阅读：初步学会默读，学习略读，粗知文章大意。初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对不理解的地方提出疑问。能复述叙事性作品的大意，与他人交流自己的阅读感受。 积累：诵读优秀诗文，积累优美词语、精彩句段。养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。
口语交际	学会认真倾听，听人说话把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，说出自己的感受和想法。
习作	乐于书面表达，愿意与他人分享习作的快乐。观察周围事物，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，能用简短的书信、便条进行交流。学习修改习作中有明显错误的词句。正确使用冒号、引号等标点符号。
综合性学习	能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。

四、评价整体框架

五、评价方式与具体操作

结合学校“金色童年  灿烂绽放”德育评价体系，评价的结果将以发花的形式呈现，（如下图，其中红色的花朵为语文学科）期末根据花朵数的多少，以最多者为基准（满分），其他人按比例记。

   （一）过程性评价

1、习惯态度（5%）

评价内容	评价 项目	评价方法	具体操作	评价主体
习惯与态度5%	1.课前预习	能够自觉主动的预习第二天要学习的内容。	每天课前检查书上的预习记录。按时预习者可直接得一朵花。	组长
	2.课中表现	上课专心听讲、认真思考，积极发言。	根据课堂上回答问题的次数和表现，被警告或提醒的不得花。	教师
	3. 课后作业	坚持按时保质保量完成作业。	连续一周按时完成作业的，直接得花三朵，全部得优的再加2朵。	组长、课代表
	期末综合评价	小组评、家长评	直接以花朵形式呈现，满分5朵。	同学、 家长

2、识字与写字（10%）

评价内容	评价 项目	评价方法	具体操作	评价主体
识字写字	1.听写词语	每天课前5分钟，听写上一课词语。	每天课上抽出5分钟时间，以听写或看拼音写词语的形式出现5个词语，全部正确的可得1朵花，正确且工整的2朵花。	教师
	2. 查字典比赛	查字典比赛。	每月举行一次查字典比赛。能快速找到字音并准确找出在词语中的意思者直接发2朵花。	教师

3、     阅读积累（20%）

评价内容	评价项目	评价方法	具体操作	评价主体
阅读积累 20%	1.课文背诵 （日积月累）	平时检测	学完课文后，在规定时间内完成背诵任务可得1朵花。	组长 教师
	2.日有所诵 （必备古诗）	平时检测	一周时间内背会本单元任务，找组长认证，教师随时抽查。一周得3朵花。	组长 教师
	3.课外阅读	平时作业	每天坚持阅读，完成阅读记录表，一周可得3朵花。阅读手抄报获奖一次得1朵花。	教师

4、口语交际（5%）

评价内容	评价项目	评价方法	具体操作	评价主体
口语交际（5%）	口语交际课	能根据话题准备材料，并作简短发言。	每次口语交际课能认真准备，并到讲台上发言的，每次得1朵花	教师

5、习作（5%）

评价内容	评价项目	评价方法	具体操作	评价主体
习作（5%）	1、能写一段连贯的话，语言表达通顺、用词准确。	课内习作、小练笔、日记	1.能用文字叙述，并能围绕话题叙述。（1朵花） 2.能围绕话题叙述，用词准确，语速适中。（1朵花） 3.表达积极自信，有感染力。（1朵花） 4.谈话态度自然大方，注重目光交流。（1朵花） 5、能使用平时积累的词句。（1朵花）	小组、教师
	2、正确表述自己的想法，中心明确，不偏离主题。写景能抓住景物特点，写人能抓住具体事例，叙事能按一定顺序。
	3、学习修改习作中的错误。正确使用标点符号。
	4、能用简短的便条、书信进行交流。

6、综合性学习（5%）

评价内容	评价项目	评价方法	具体操作	评价主体
综合性学习（5%）	能在教师的指导下组织有趣的语文活动，能搜集资料，运用语文知识和能力解决生活中的问题。	活动展示	1.能够搜集相关资料，并用普通话进行汇报。（2朵花） 2.能围绕主题开展趣味语文活动。（2朵花） 3.表达积极自信，有感染力。（1朵花）	教师、同学

    （二）阶段性评价（10%）

评价内容	评价方法	具体操作	评价主体
阶段性测试（10%）	各单元及期中测试卷子	各单元成绩平均分按比例计。	教师

    （八）终结性评价（40%）

评价内容	评价方法	具体操作	评价主体
笔试（30%）	期末综合测试	以教研室统一提供的试卷为主，成绩按比例计。	教师
面试（10%）	面试	1、美文美读。课本中的美文任选其中5段，根据抽到的内容有感情的朗读。 2、背诵高手。抽取本学期要求背诵的段落、古诗和日有所诵。 3、小小演说家。抽取设定好的话题，简单准备后做简短发言。	教师