歌曲《种太阳》教学设计

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教学目标
[德育目标]：通过本单元的学习，培养学生大胆创想，积极思考，清楚表述，团结协作的能力和行为习惯。

[智育目标]：尝试多种演唱形式以更好的表现《地有多厚，天有多高》这首歌曲。

畅谈自己的理想和对作品的理解。

背唱歌曲《老水牛角弯弯》。

能选择一手自己喜爱的有关理想或对自然奇思妙想的小诗，进行配乐诗朗诵。

[素质发展目标]：尝试用多种演唱形式以更好的表现《地有多厚，天有多高》这首歌曲。

教学重点难点
[教学重点]：培养学生大胆创想，积极思考，清楚表述，团结协作的能力和行为习惯。

学生亲身感受并表达对作品的理解

[教学难点]：理解音乐内涵并用动作，语言特别是歌声将之表达出来是本单元的难点。

学生能否按时完成老师所要求的各项任务。

教学准备
录音机，磁带，

学生活动设计
请学生自由结组或个人为歌曲《种太阳》创编动作。

教学过程

第（ 二 ）课时

（一）复习上节课内容

1．教师检查各组的出题情况，并将之收齐以备最后一节课使用。

2．学生共同复习演唱歌曲《地有多厚天有多高》。

3．教师可出示一条最多两小节的简单旋律，请学生分别用加顿音记号与不加顿音记号的两种方法演唱，了解掌握情况、加深学习印象。

4．师生共同演唱歌曲《地有多厚天有多高》，教师用语言导入下一环节。

（二）听赏歌曲《种太阳》

1．教师播放乐曲《星空》，请一名学生朗诵《种太阳》的歌词。

2．教师出示歌词，请全体学生在乐曲《星空》的伴奏下，朗诵《种太阳》的歌词。

3．教师出示歌谱，请学生初听《种太阳》这首歌的演唱录音。并判断自己的分析是否正确。

4．请学生复听歌曲的演唱录音，注意歌曲的情绪变化。

5．待学生讨论、分析后，再次听赏《种太阳》这一首歌的演唱录音，请学生小声跟唱，并注意表现这种情绪变化。

6．教师与学生简单讨论歌中小朋友为什么要种太阳？甚至可以简单的提及后羿射日的故事，以考查学生的知识积累程度。

（三）分组创编动作，表现歌曲《种太阳》

1．根据时间，可由全体学生或分组创编舞蹈动作，以更好地表现歌曲《种太阳》。

2．学生可在录音范唱的带领下，共同演唱歌曲或表演舞蹈动作。

3．请学生课后思考自己对自然的美好愿望和大胆理想。再选择一首自己喜爱的有关理想或探索自然奥秘的小诗，在第四节课上进行配乐诗朗诵。

教学反思

一、联系生活，引发好奇。

在课的开始，我让学生说说太阳，认识它的作用。教师伴着音乐讲述“种太阳”的故事，再告诉学生书上有四个太阳，能让大家喜欢上每一个季节，每天都过得很开心。这样，在课的开始学生就有了强烈的好奇心，有学生已经迫不及待地问了：“怎么会有四个太阳呢？”紧接着又有同学问：“这到底是怎么回事呢？”由此激发学生的主动意识，产生了参与学习的欲望。

二、欣赏朗读，介绍太阳。

因为文中有四个太阳，而且每一个太阳都自成一段。所以，我在教学时，让学生选择自己喜欢的太阳，把这一段读得更好。再把学生喜欢的太阳介绍给大家。在介绍的时候，通过学生尝试，同学互评，教师点拨，尽量做到有表情、有动作，对文内容有更深一步的了解，同时也使学生感受到了自己学习的喜悦。

三、启发想像，开发潜能。

1、演一演。课文中万物因为有了四个太阳，过得非常舒适。但书上只有一些静态的描述性的语言，而没有生动的对话，我就用课件出示文中的四幅插图，让学生选择其中的一幅，把自己想像成是其中的一种事物，也可想像成是图中没有的，与给自己带来幸福的太阳进行对话。

2、画一画。课文中孩子的童心能让同龄的孩子们惊叹不已，他们也会产生我也来画画的想法。这时我就顺势引导学生自己来画画，画出心中最想拥有的一个太阳，当然出可以是书中四种颜中的一种，画出它的颜色，出现的时间，在这样的太阳底下各种物质会怎么样。

3、编一编。画好了以后，以小组为单位，由小组长组织组员选出最好的一幅，大家一块儿学着书上的句子说一说，最后全班选出最佳创编小组。

整个课堂上气氛非常活跃。学生学得轻松、学得快乐。在不知不觉中，一节课悄悄地溜走了。