小学英语老师教学故事 创出“不一样”

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创客（Mak-er）“创”指创造，“客”指从事某种活动的人，“创客”本指勇于创新，努力将自己的创意变为现实的人。创客，简单来说就是把自己想到的东西想办法去制造出来的人。创客教育的目的在于培养一批动手能力强，勇于实现自己想法的小创客。

众所周知，14岁的乔伊·哈迪(Joey Hudy)，一个年轻的创客和企业家。在白宫，他用自己设计制作的棉花糖大炮让奥巴马惊叹不已，是一个名符其实的小创客。我常常会想，为什么我们的孩子不能够大胆想象、勇于实践、敢于创新呢？传统的教育模式过于注重知识的传授，学生的发散思维得不到很好的发挥，从而使得思考多于实践，作为一项人人可以参与、鼓励将创意变成行动的创新活动，创客教育恰好弥补了传统教育忽略兴趣和动手能力的缺陷，让孩子们自主探究，“玩创新”，激发其创新的兴趣，培养其创造的能力。

在我的英语课堂当中，我也尽可能的鼓励学生多思考，多行动，将想法变为现实。记得在学习“monster”(怪物)这个单词的时候，我没有像往常一样拿出直观的图片或者直接告诉孩子这个单词的意思，而是拿出了一些奇怪的美术手工作品，这些小制作颜色鲜艳、形状怪异，但是仔细辨别能够看出是一些身体部位：head(头)、body(身体)、legs(腿)、arms(胳膊)、hands(手)、feet(脚)，同学们一下子都有了精神，都想知道用这些奇怪的部位拼出来到底会是什么东西。于是我找了一个小男孩上来为大家揭开谜底，他问我这些个东西是按照我们人的身体部位来拼接吗？我笑笑告诉他：你可以随便组装。得到了我的许可，孩子调皮搞怪的天性仿佛一下子就释放了出来，他组合出了一个让所有人都捧腹大笑的作品：三只眼睛（一个大两个小），一只超大耳朵，5条小细腿，胖胖的身子，大大的手，扁扁的大脚丫子，这时我趁机对大家说：This is a “monster”.(这就是一个monster)。与此同时，已经有不少孩子大声喊出了“怪物”，是“怪物”。在下课的时候我给孩子们布置的作业是制作出自己的monster。

我的心中充满了期待，期待有“不一样”。。。。。。

再次上课的时候，我的心崩的紧紧地，想着让奥巴马惊叹不已的棉花糖炮弹走进了教室。孩子们兴高采烈地凑到我的面前向我展示他们的作品。在众多作品当中有两个孩子的作品较为特别，有别于绘画作品或身体部位的平面粘贴。其中一个孩子的作品较为立体，他搜集了家中各种纸盒子，通过巧妙的“挖洞”、“开槽”、“拼装”，又利用不同颜色、不同形状的树叶对其进行“美容”，乍一看，确实怪异有趣。另外一个孩子的作品也很特别，他结合自己喜欢的漫画人物，利用电脑绘画绘制出独一无二的小怪物，更让人惊奇的是他还利用录音功能录下自己的英文表达为他的小怪物做介绍，当他的有声作品在班班通中呈现出来的时候，同学们都为之惊叹不已，都说他的怪物会“说话”。

其实这样令人惊喜的“不一样”每天都会在我们的课堂上发生，对知识的渴望以及对这个世界的好奇心让每一个孩子的心里都充满了“想要创造”的小心思，只不过有些心思能够得到认可和支持能够有所呈现，而有些被世俗的眼光所埋没。创客精神它体现出的其实是一种积极向上的生活态度，相信只要敢想又敢做，将思考化为实践，每一个人都会变成一名创客,创出不一样的精彩。