如何根据小学生特点做好班级管理

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如何根据小学生特点做好班级管理
教育是一门艺术，而班主任更是一门艺术。因为班主任是学校德育工作的直接执行者、是班级管理的直接实施者、是学生生命活动的推动者，地位举足轻重，角色十分关键。曾有人说：“班主任是世界上级别最低的主任，但肯定是世界上影响最大的主任”。因为班主任面对的是不同个性特征的学生和不断变化的教育情境。所以我国著名心理学家、教育学家林崇德教授说过：“一名中小学教师不做班主任，就不会尝到做老师的真正滋味”。那么作为一名班主任，该如何根据小学生的心理特点管理好班级呢？下面我根据自己的工作经验，说一下自己肤浅的看法：
一、     制定班级公约，培养学生的“自控力“
    针对小学生好动、自控力差的特点，在本学期开学的第二周，我就召开班会，和学生讨论、交流，制定了六（1）班的“班级公约”：
1、准时到校不迟到，打扫卫生要主动；
2、团结同学关心人，尊敬师长有礼貌；
3、课堂纪律要遵守，认真听课勤动脑；
4、课后复习求巩固，功课作业按时交；
5、集合整队准时到，坚持锻炼很重要；
6、个人卫生要讲究，环境整洁要牢记；
7、爱护公物要做到，集体荣誉保护好。
   有了“班级公约”就要坚决执行。为了确立制度的权威性，有一天我故意迟到几分钟，看看同学们有何反应。当我一脚迈进教室的门，我班的“调皮鬼”陈聪就大喊起来：“老师你违反了班级公约第一条，该罚”。这时有几个男生也跟着起哄：“罚老师、罚老师”。这时，我面向学生鞠了一躬说：“对不起，今天老师迟到了，按照班级公约该受处罚。我现在就给大家讲一个故事吧”。故事讲完后，教室里响起了热烈的掌声。从掌声里我听出了同学们对我遵守班级公约的赞赏。从此，每个同学都严格遵守“班级公约”，不敢轻易违反。这样在不知不觉中就培养了“自控力”。
二、     实行值日班长制度，培养学生的“责任心”
现在的学生，由于物质条件相对来说比较优越，而且有一部分学生家长又比较溺爱孩子，造成了孩子依赖性强，而责任心不够。但是对于一个班级来说，班级成员的责任心的培养不仅关系到班级的好坏，更关系到学生今后一生对待生活、工作、社会、家庭、朋友、同事的态度和负责任程度。有调查结果显示：学生干部的责任心水平要高于普通学生，究其原因是学生干部在班集体中担任一定的职务，其履行职务的过程就是他们责任行为的体现。传统的班级管理通过班主任、班干部进行，不能把所有人的积极性调动起来，不能培养所有人的组织领导能力。值日班长是弥补传统班级管理不足的一种有效方法。这一制度不仅在班集体这个大环境中加强了全体学生的责任意识，激发全体学生的责任情感，还促使了学生个体的责任行为得到体现，让每个人都找到了自己的位置，提高了班级的凝聚力，提高了班级管理制度，为班级全体成员的正常学习生活提供了组织保障。
首先，值日班长制度培养了学生的民主意识、责任意识、管理意识、主人翁意识，激发了学生的责任感和荣誉感，而所有这些正是目前青少年学生最缺乏的，也是构建和谐社会所不可或缺的基本要素。
第二、值日班长制度深受学生的欢迎，调动了每位学生的积极性，使得每位学生都有担当班级干部的机会，都有发挥其才能的时间和空间。

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第三、值日班长可以培养每一个学生多方面的能力，如组织能力、管理能力、活动能力、人际交往能力、协调沟通能力、处理事务能力、决策能力等。第四、形成了民主、和谐、团结、向上的良好班风。班上每个同学都有管理班级的机会，同学之间没有了对立，既有相同的义务，又有相同的责任，大家都是平等的，都是班级的主人，都为建设一个好的班级集体献计献策，尽心竭力。“教有法，而无定法”班级管理也是如此，作为班主任要在学习理论的同时，勇于实践、勇于探索、认真思考，在日常工作中摸索出符合素质教育要求的、能够促进学生健康成长的班级管理原则和方法。
三、     心灵沟通，培养学生的“自信心”
    班级中，常有一些学生因为身材、相貌、学习成绩、家庭等因素而对自己缺乏信心，产生自卑心理。自卑不仅会阻碍学生的进步，束缚学生的创造了，而且会影响着学生对社会、他人的看法。作为一名班主任，利用自己在班级中的特殊影响力，帮助学生克服自卑是义不容辞的责任。
我班有个叫张明娜的女学生，由于身材矮胖学习成绩不理想，同学们都不喜欢和她玩，而她也非常自卑，在课间休息时，常常一个人坐在座位上发呆。看到这种情形，我的心里一阵揪痛。恨不得自己是一个神仙，只要用手一点，就能把她变成一个快乐、自信的小女孩。但是我心里非常清楚，对于一个自卑的人来说，要培养她的“自信心”必须讲究方法方式，否则欲速则不达。经过认真的思考，我觉得对于她来说文字交流比语言交流更容易表达思想。于是我在她的作业本上写了这么一段话：“放下包袱，不要总觉得低人一等，人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。我们崇拜居里夫人，并不是她外表的美丽，而是因为她在科学上的伟大贡献；我们景仰海伦-凯勒，是因为她不向命运屈服的顽强精神。而生活中很多人习惯对自己说“不”，比如我不会、我成绩不好、我不漂亮……。但是这种自我否定并没有给自己带来轻松和愉快，反而使心情更加灰暗，自信心越来越差。如果我们换一种心态面对自己，多给自己灌输积极的心理暗示，鼓励自己、赞美自己，你就会变得更加美丽。那美丽、高贵的白天鹅不是也有着丑小鸭的经历，我们都可能曾经是丑小鸭，但都有变成白天鹅的希望。只要努力，你也会成为别人眼中一道美丽的风景线……”。
第二天，她给我回了这样一句话：“老师，谢谢你。我也希望自己可以由丑小鸭变成美丽的白天鹅”。我赶紧给她回了这样的一句话：“会的，只要你有自信心”。在这一来一往的多次沟通中，我发现明娜渐渐地开朗了。
在和明娜进行沟通的同时，我还动员班上女同学和她交朋友，同时还鼓励她积极参加班级和学校活动。如：为了庆祝元旦，学校准备举行演讲比赛。由于明娜的声音比较甜美，我动员她参加演讲比赛。刚开始，她说啥也不同意，我知道她的老毛病犯了。于是我用商量的语气对她说：“这样吧，你先把演讲稿拿回家练练，等到下周周会课班级预演的时候，你还不同意，那么老师尊重你的选择，好吗？”明娜低头想了很久，才说出两个字：“好吧”。预演如期而至，轮到明娜演讲的时候，只见她满脸通红。我怕她又犯老毛病，于是赶紧说：“请同学们以热烈的掌声欢迎明娜同学上台演讲。”并带头鼓掌，在同学们的掌声中，明娜涨红着脸开始演讲。刚开始的时候，声音微微有些发抖，但随着时间的推移，她渐渐进入角色，声音异常甜美，抑扬顿挫。演讲结束后，同学们报以更加热烈的掌声。后来，在同学们的鼓励下，明娜参加了学校的演讲比赛，并获得了二等奖。
随着时间的推移，明娜逐步走出了心灵的阴影。而我们的心灵沟通仍在继续，在毕业前的一次交谈中她写到：“老师，在未来的日子里，我会认真做好每件事。以后，不管我们距离有多远，您都会看到我的努力，因为我相信自己也会成为别人眼中的一道风景线。
四、     开展安全教育主题班会，培养学生的“安全意识”。
好玩是小孩子的天性，而现在的小学生不仅好玩，而且安全意识差。如：5月7日，天气非常炎热，中午放学后，我班的陈坤、李晓荣结伴私自下河游泳。针对这个事件，我决定召开一个“小学生如何保护自身安全”主题班会。主题班会分三步进行：
1、   观看安全教育视频。以前对学生进行安全教育，一般的形式是
老师在上面讲，学生在下面听。这就像过眼云烟一样，印象并不深刻。而生动、真实的视频比单纯的说教更具有说服力，更能触动人的心灵。因为我发现有部分学生在观看视频时流下了激动的泪水。通过视频教育让学生感受生命的可贵和提高自我保护意识。
2、   视频结束后，分组进行主题研讨“小学生如何保护自身安全”，
由于刚刚观看过视频，同学们争先恐后的发表着自己的看法。张城同学大声地说：“不能私自下河游泳，因为在没有大人的看护下很容易发生溺水事故。”李晓娜同学接着说：“上学、放学路上要靠右边行走，不要在马路上嬉戏打闹，横穿马路的时候要注意过往车辆，避免发生交通事故。”廖大勇同学说：“不要玩危险游戏，我们学校前段时间就有同学玩鞍马游戏（一人躬身手脚着地，另一人从他身上一跃而过）摔断了手，到现在还没痊愈”……看到这个情景，我知道安全意识已经在他们的脑海里生根、发芽了。
3、   主题班会结束后，我要求每一位学生根据主题研讨写一篇心得体会。我相信，学生在写心得体会的过程中，又进一步提高了自我保护意识。
班主任工作是辛苦的、繁琐的，但我们却从中体验到快乐、收获了快乐。