尚和求同，执两用中——读《中教育：一位中学校长的感悟》有感

最新资料

快速地浏览完这本170页的小书，阅读感受凝练成一个字——中！

这种以传统文化积淀成学校教育的旗帜，完成了对传统文化、地域文化和学校文化三位一体的构建，不得不说，作者是具有较高的文化视域和人文情怀。更为难能可贵的是，作者是一名中学校长，能够在繁忙的中学教育中做出如此坚定的实践，更让人心生感佩。

我最为欣赏的是作者的目录。除了开头的序和结尾的后记，正文分成为问中、求中、执中、得中、养中五章。第一章为问中·人之初，文之萌，分成“应试反思、人文之救、人文何求”三小节；第二章为求中·道之蕴，学之本，分为“精一执中、人文涵化、中之探源”三节；第三章为执中·风之化，行之切，分成“行成于思、法乎其中、范乎立中、植乎时中”四小节；第四章为得中·气之养，人之魂，分成“课堂春风、生机勃郁、蔚然惠风”；第五章为养中·责之问，韵之和，分为“扪心问中、至诚思中、切切实中”三章。

依托郑州九中60年的教育实践，在“中教育”的价值观下生成了“精一执中”的学校精神和“修己达人，九德惠风”的校训。“生态大课堂”，紧紧围绕“教师教”和“学生学”两大抓手，依据课堂生成“分课型教学模式”，以“博士进课堂”推动“科研立校”战略的实现，从“理念识别、环境识别、行为识别”三个层面打造“特立”学校识别系统，正如作者本人所言：“以哲学和文化引领学校生活世界的真正变革，开启“中教育”。（p169)






附：田宝宏简介：郑州市第九中学校长，正高级教师、研究员，西南大学教育学博士。河南大学教育科学学院兼职教授、硕士生导师。河南省特级教师、河南省优秀教师、河南省学术技术带头人。主持国家和省部级课题五项，一项获国家级教学成果二等奖、一项获河南省教育厅基础教育教学成果一等奖。著有《冲突与应对——学龄人口变动对基础教育发展的影响研究》，在《中国教育学刊》、《中州学刊》发表论文多篇。