牛津版小学英语5a全套教案集

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课 题：牛津小学英语5A第一单元第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    授课时间：2007/9/1    浏览人数：5
教案内容：
Teaching aims and demands：
1能听懂,会读，会说和会写词汇:  day ， all，  room ， at school ， any
2 能听懂,会读，会说词汇：toilet ， garden,  table tennis room , reading room, swing, slide,
first,  of,back., each other
3 能听懂,会读，会说和会写句型：Is there a / an ...... in the …..?  Yes，there is./No,  there isn’t. Are there any .....in the……?Yes, there are./No, there  aren’t.
Teaching importance and difficulties
1能听懂,会读，会说和会写四会的单词和句型。
2能正确使用  some 和any
3 能对there be  的一般疑问句作正确的肯定否定回答
Teaching  preparations
Pictures tape  recorder
Teaching steps
Step1:Warming up
1 Greetings
Step2resentation
1 T：Welcome back to school. It is the first day at school.
Learn: the first day at school
  T: Today we’ll learn “ Unit1 The first day at school”
2 T: Today it is the first day at school and it is the first day of the new  term.
Learn: new term
3 T: Boys and girls, is everyone here today?
Ss：Yes.
T: So we are happy to see each other.
Learn: each other
4 T: (展示Cherry) we  are happy to come to school. Cherry is happy, too.
Because she is in a new school. Let’s see “what is in it？”
  T/S：There’s a garden.
Learn: garden.
T：Is it beautiful？Where is the garden？
S：In the school.
T: Yes. There’s  a garden in the school.
The same way to teach: a  table tennis room , a  reading room
5 T: What’s in the school？
  T/S：There is a toilet in the school.
Learn: toilet  出示 boy  toy
T：（出示两张厕所的图片） How many toilets?
Ss: Two toilets.(纠正 /ts/ 的发音)
T：Yes，there are two toilets. How many toilets are there in our school?
Ss: There are …… toilets in our school.
Learn: swing slide as the same way
  5 （1） T: What’s in the school?
S: There is a/an……
There are some…..
（2）.T: (去掉图片) Is there ………?
S: Yes/No。
T：引导回答 Yes，there is./No, there isn’t.
The same way to teach: Are there ……?Yes, there are./No, there aren’t.
（3）.T---SS---S
Step3: Consolidation
1.Finish PartC（1）T---S示范
（2） practice  in pairs
（3）Act it out
（4） Write it down
2.拓展：T：We know “What’s in Cherry’s school?”. Can you tell me “What’s in your bedroom?”
S: There’s a/an………
There’re some…….
  T: Is there…….?/Are there……..?
  3 小结：There be 改一般疑问句的注意点
Step4 Homework
1 Copy new words
2 句型转换：
There is a new slide in the garden.（改一般疑问句并作肯定回答）
There are some classrooms.( 改一般疑问句并作否定回答)        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：牛津小学英语5A第一单元第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    授课时间：2007/9/3    浏览人数：5
教案内容：
教学目标
1,能掌握四会单词a lot of,  a room,  any,  a  house,  a  flower.
2.能熟练运用句型Is/ Are  there……?及其回答。How  many… are  there …  ? 及其回答。
3. 能掌握日常交际用语和句型  I’m not sure。 Let’s go and see.。 Let’s go and
have  a  look 。
二、教学重点。
1、 掌握四会单词。
2、 熟练运用句型Is/ Are  there……?及其回答。How  many… are  there …  ? 及其回答。
三、教学准备。
图片，  挂图，  录音机
四、教学过程。
  Step  1Greeting.
  Step  2  Revision
  T:  What’s  in  the  classroom?
  Ss: There  is/are  …
  T:  Is  there  a  TV  in  the  classroom?
  S1:  Yes,  there  is.  /No,  there  isn’t.
  T:  Are  there  any  desks  in  it?
  S2:  Yes,  there  are.
  Step  3  Presentation
  1. (T  shows  the  picture )Today  we’ll  learn  Unit 1( 课题 )
Look at the picture .Wang Bing, Mike and Helen are in their school.
  They’re talking about their school. ( 介绍背景语 )
  2.  T： How  do  you  think  of  the  building ?
  Ss: It’s  nice.
  T:  

admin

教学“building”
  T:  What’s  in  the  building? Guess.
  S1: There are a lot of classrooms.
  T: Are you sure ? ( 引导学生用Yes或No回答。 )
  T：You can say: I’m not sure.
  教学：I’m  not  sure.
  3. T:  We’re not sure.  So let’s go and see.
  （出示另一张挂图）
  T: Look. What’s in the building?
  S1: There’s a table tennis room.
  S2: There’s a music room.
  S3: There’re some reading rooms.
  4. T: How many reading rooms are there in the building?
  S4: Two.
  T: Yes, there’re two.
  教学How many … are there? There are ….
  T：How many classrooms are there in our school?
  S: There are …
  Working in pairs.
  5. T: Are there any reading rooms in our school?
  S: Yes, there are.
  T: Is there a table tennis room in the building?
  S: No.
  6. T: Do you want to know how is the  building ?Now listen to the tape .What
  are they talking about?
  (1) 听录音。
  (2) 出示问题听第二遍。
  Questions: A: How many classrooms are there ?
  B: Are there any reading rooms in the building ?
  C: Are there any computer rooms?
  (3) Read after the tape.
  (4) Read after the teacher.
  (5)Read together.
  Step4 Consolidation.
1. 看图，用自己的话介绍图。
2. Talk about your school .
3. 划词组。
  Step 5  Homework.
1.  Copy the phrase.
2.熟读课文。        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：牛津小学英语5A Unit1第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    授课时间：2007/9/5    浏览人数：6
教案内容：
教学目标：
1通过复习，能熟练掌握本单元所学的场所类的单词，句型来描述自己家周围的环境。
2 能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常交际用语。
3 能初步了解字母 a在单词中的读音。
教学重点：
1 能综合运用本单元所学过的单词，句型和日常交际用语。
2 能初步改编或扩充本单元所学的对话。
课前准备：挂图，磁带，录音机。
教学过程：
Step1Warming up
1 Sing a song :Two jackets.通过歌曲，将学生带入轻松愉快的英语氛围中
2 Review : 默写四会单词，词组。
用本单元重点句型进行师生对话，生生对话，巩固旧知。
Step2  Presentation :
1 T :There is a park near my house (读、拼词组) Do you want to see it ?(呈现挂图，让学生看挂图，提问，老师先举个例子)
T :Is there a garden near your house , Miss---?让学生提问，老师作答。
2 老师整体描述挂图，从中引出a lot of flowers and trees.
Step3 Read and act
1 Ss 简单描述挂图，用There be句型。
2 听录音，跟读两遍。
3 齐读，分角色读。
4 要求学生用所学句型描述自家附近的某一个地点（对于表达较好的同学，奖认一张带有G部分单词的卡片）
Step4 Listen and repeat
1 请手持卡片的同学展示卡片，其他同学可以自由朗读单词，寻找其中含有相同的音素。
2 老师评价。
3老师总结归纳：以不发音e结尾，前面有一个辅音字母，那么这个元音字母发本身的音
4 让学生根据归律，寻找类似单词，可以写些没学过的新单词，让学生根据规律试读。
5 学生试读，跟读。
      Step5 consolidation:
单词辨音
1 plate    name     fat      late  
2 game    family    make    tape
3 cat      plane     cake    grape
Step6 Assign homework
1 回家默写本课重点句型。
2 完成三级训练中的A卷笔试部分1，2题。        ☆教学调整☆
教学反思：













课 题：牛津小学英语5A第1单元第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    授课时间：2007/9/10    浏览人数：3
教案内容：
教学目标
1. 能听懂，会读，会说单词street。
2. 能听懂，会说，会读和会写句型How many … are there …？There is/There are …
教学重点，难点
掌握并操练特殊疑问句How many …are there …？及其回答There is /There are …
教具准备
1. 课前准备一些图标和各个物品图
2. 学生带或画一张自己家房子或房间的图片
3. 投影片
4.录音机和磁带
5.板书准备：黑板上预先写好课题Unit 1 The first day at school
教学过程
Step A.    Sing a song ：Two jackets.学生跟着录音机唱Two jackets,旨在复习巩固第一,二教时的句型.
Step B.    Revision
1.    在唱完歌曲时Two jackets,师生进行提问
T: Are there any jackets on the bed?
S: No, there aren’t. There are some jackets on the chair.
T: How many jackets are there on the chair?
S: There are two.
2.    教师出示a house的图片说This is my house.教师问学生What’s near my
house?师生把房子附近的东西遮住一半,让他们猜测房子的附近有什么.在学生猜出来以后,教师一方面给予奖励,奖给学生贴纸;一方面把有关的图片揭出来,显示在黑板上.
Step C.T:I have another

admin

picture .Guess ,what’s this ?Oh, this is a photo of the street on the blackboard.
One: Now, boys and girls, look at the picture. What’s in the
street?(让学生看图片，快速记忆，街道上有什么，然后把挂图拿下，让学生回忆图片内容。)
T：What can you see in the street?
S:  I can see some cars.
T: How many cars are there in the street?
S: There are eight.
T: Anything else.
S: There are some trees.
T: Who can ask me “How many buildings are there in the street?”
S: How many buildings are there in the street?
T: There is one.
Two: T:OK. Stop. There is a picture of the street in the English book. Now  open your book ,Turn to page 12.Look,what can you see in the street? How  many?
Three:让学生讨论几分钟（Work in pairs）,然后回答，首先老师和学生
T：How many bikes are there in the street?
S: There are twelve bikes.
S1:How many boys are there in the street?
S2:There are four.同样的方法呈现其他内容。
Four: Work in pairs
1.    教师出示D .Work in pairs挂图1，一位学生对话。
2.    学生根据图意自编对话。
3.    老师讲解，请学生注意How many 加少数名词复数形式。
Five .Consolidation
让学生自带图片，结合所学句型自编对话，拓展课堂所学内容，例如：park,school,supermarket,garden,对所学的内容进行拓展延伸，巩固。
Six. Homework
1.用自己的图片自编对话并且准备表演。
2.完成练习册并默写句型。        ☆教学调整☆
教学反思：



课 题：牛津小学英语5A第1单元第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    授课时间：2007/9/10    浏览人数：3
教案内容：
教学目标
１．通过复习，能熟练掌握本单元所学的单词和句型
２．能较熟练地在情景中运用本单元所学的句型和日常用语
教学难点
能正确背诵及运用本课的重点单词和句型
教具准备
图片，练习卷。
教学过程
（一）默写四会单词和词组。
（二）复习教学重点，语法知识。
A　复习there be 结构
a.    先翻译此句：在我们学校有一个图书馆。 （请同学先试译：指导用There be结构）
b.    将上一句请学生变为一般疑问句。
c.    请学生对此一般疑问句分别做肯定和否定回答
d.    把a句翻译的陈述句变为复数，并分别变为一般疑问句，肯否定回答
.    B   复习How many 用法
做题：There are 28 students in the classroom.(划线提问)
先请学生做，老师指导此类做法，并与How much 比较。
（三） 讲解练习册上和三级上题目（课前布置）
（四）总结随堂练习
五．练习
（一）单词辨音
１. A woman   B man    C family
2. A what   B about    C watch
3. A plate    B table   C tap 　
4. A blue   B ruler   C cup
5. A her   B driver   C nurse
（二）改错
1.    How many plate are there?
2.    Is there a garden? Yes, there’s.
3.    Are there some books? No, there aren’t.
4.    It is first day of the new term.
（三）句型转换
1.    There are ten classrooms in our school.（划线提问）　
2.    There is a table tennis room.（一般疑问句）
3.    Are there any swings in the playground?（否定回答）
4.    All the students are back at school.（否定句）
5.    There are a lot of rooms in it.（同义句）        ☆教学调整☆
教学反思：










课 题：Unit2 A new house第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：刘霞    备课时间：2007/9/13    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容
Read and say
二、教学目标
1、 能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
2、 能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、
3、 能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live
4、 能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…
There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：能正确理解、掌握对话内容、并能朗读、初步表演对话。
四、教学难点：能比较流畅地朗读对话并能在掌握对话内容的基础上进一步表演对话。
五、教学准备：
1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
六、教学过程：
A Revision
1． Free talk
Glad to see you. It’s the fifth day of the new term…
2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答
What’s in your school? There is a building in my school.
How many classrooms are there ? There are …
Is there a sports hall? Yes / no
Are there any reading rooms in the building? Yes, there are /No, there aren’t .
Where’re the computer rooms? They ‘re on the

admin

second floor.
……
B Presentation and practice
出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a kitchen, a dining-room, a sitting-room.
2． 借助图片，教师描述新居的情况。
教学生词：live large
Yang Ling’s house is big. There are three bedrooms, two bathrooms, a study, a kitchen, a dinning-room and a large sitting-room. Yang Ling and her parents live in this house.
3． 根据图片自由问答 ，教学There isn’t a /an…There aren’t any …
Is there a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house? Yes, there is./No, there isn’t a study/a kitchen/a garden/a dinning-room in Yang Ling’s house, Are there any bedrooms/ reading rooms in it? Yes, there are./No, there aren’t any bedrooms/ reading rooms in it. How many bedrooms are there? There are…
4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall, on the wall. 对话引出介词beside, between.
a. This is Yang Ling’s house. It’s large, Yang Ling and her parents live in this house…
b. 指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.
Where’s the desk/telephone?
C Read and say
1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
D Consolidation
1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。
2． 示范表演。
3． 评选出优胜者。
E Assign homework
1. 听录音，朗读并表演对话。
2. 抄写要求四会掌握的单词和句子。
3. 课后参观同学家庭，了解这些家庭的家庭设施，并用英语向全班报告。        ☆教学调整☆
教学反思：


课 题：Unit2 A new house第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：刘霞    备课时间：2007/9/13    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容
Look, read and learn  Say a rhyme
二、教学目标
1、能正确地听、说、读、写词汇large、 beside、between、live、under、behind
2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There is a/an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…
There isn’t a/an… There aren’t any …
三、教学重点：介词beside、between、under、behind的正确运用。
四、教学难点：能把握住单词beside、between、behind的重音。
五、教学准备：
1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
4、分组竞赛的材料袋
六、教学过程：
A Revision
1、 出示课文图片进行对话。
A: What’s in Yang Ling’s house / bedroom?
B: There’s / There are …in/on/under/beside/behind/between…
There isn’t / There aren’t …in/on/under/beside/behind/between…
A: Is there / Are there…in/on/under/beside/behind/between…
B: Yes, there is./ No, there aren’t.
2、 抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
B Presentation and practice
1、教学介词：beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T: What’s this in English ?
S: It’s a rabbit.
T: Where is the rabbit ?
S: It’s in / on the box.
T: Is it in / on the box ? （变化位置）
S: (Help to answer) It’s beside / between / under / behind .
2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3. Drill:
⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
C Say a rhyme .
1. 投影出示小诗，学生试读。
2. 听录音跟读
3. Read it out.
4. Rewrite the rhyme. （注重培养学生进行创造性思维能力。）
eg. Do you like my house/
Little mouse?
Here’s the sitting - room, there’s the sofa .
Here’s the bedroom, there’s the chair.
D Consolidation
1． 分组竞赛。
a. 教师把四张有窗户的卧室图分给四小组，让学生按教师的指令布置房间。如教师说There’s a bed near the window . There’s a desk beside the sofa There’s a map on the wall . There’s a telephone between the books on the desk . There’s a ball behind the door . There are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。
b. 根据卧室图进行问答。
c. 学生对照图进行整体描述。
2. 完成练习册听力部分。
E Assign homeworker
1. 抄写本单元所学的要求四会的单词。
2. 根据课文情景，表演对话。        ☆教学调整☆
教学反思：





课 题：Unit2 A new house第三课时
教材类型：牛津版   

admin

所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：刘霞    备课时间：2007/9/13    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容
（Ask and answer Look and say Listen and repeat）
二、教学目标
1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside / behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside / behind / between…There are some…in / on / under / beside /behind / between…
There isn’t a / an… There aren’t any …
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
二、 教学重点：

能正确地听、说、读、句子What’s in / on / under / beside / behind / between…? There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…There are some…in / on / under /beside/ behind / between…There isn’t a / an… There aren’t any …
三、 教学难点：
四、 帮助学生初步掌握字母a在重读开、闭音节中的发音规则。
五、 教学准备：
1、C D G三部分的课件图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
六、教学过程：
A Say a rhyme
1、学生跟着录音说小诗。
2、改编诗词，自由朗读、表演。
B Revision
1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。
T: What’s in …’s bedroom / house ?
S: There’s a / an…in / on/ under / beside /behind/ between…
There are some…in / on / under /beside/ behind / between…
T: Is there / Are there …?
S: Yes, there is. / No, there aren’t.
…
2． 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。
C Ask and answer
1． 教师出示图1与学生进行示范对话。
Picture 1 T: What’s in Picture 1?
S: There’s a dog in the basket.
2． 学生就图片进行自由问答，
3． 抢答。
教师报图片，要求学生进行问答。
Picture 2 A: What’s under the bed?
B: There is a football under the bed.
D Look and say
1． 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。
A: There isn’t a pencil.
B: Here’s a pencil for you.
2． 师生示范表演对话。
3． Practise in pairs.
4． Act it out.
G Listen and repeat
1． 出示图片自由问答。
eg What are these? What colour is the rabbit’s hat?…
2． 投影出示单词，听录音跟读。

3． 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4． 例词扩充：bag map bad dad back an am
5． 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。
F Assign homework
1． 默写本单元所学的单词和句子。
2． 创设情景，用本单元所学的主要句子，自编小对话。        ☆教学调整☆
教学反思：

课 题：Unit3 At a Music lesson第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    备课时间：2007/9/26    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容：牛津小学英语5A Unit3 Part B（部分）,Part C
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)能听懂，会说，会读和会拼写单词：lesson, sing, song, dance, play. 能听懂，会说，会读: swim, skate, ski.
(2)能听懂，会说，会读和会写句型： Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. What can you do? I can … 能听懂，会说，会读日常交际用语：OK. Let’s start.
2.能力目标: 运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。
3.情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。
三、教学重点：四会单词及句型Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t. What can you do? I can …。
四、教学难点：能理解并熟练地把句型运用到交际情景中去。
五、教学过程：
Step1 Free talk and revision
1) Greetings.
2) Try to say something about your own bedroom. (show the picture)
Step2 Presentation  
1) T: Boys and girls, can you sing some English songs?
S: Yes.
T: You can say “ Yes, we can.”
S: Yes, we can.
T: What can you sing?  (Show the songs)
出示单词：sing   song
S: 跟读。
T: What can you sing?
S: “ABC song” , “ In the classroom”…
T: I can sing “AEIOU”, what can you sing?
S: I can sing “ How are you?”
T: Good. Let’s sing “ How  are  you?” first.
S: All right. / OK.
T: Can you sing “We can sing and dance”?
S: No, we can’t.
2) T: Shall we learn the song “we can sing and dance” now?
S: Yes.
T：Listen to the song, please.
S: OK.
T: ( Play the song.)
S: Enjoy the song.
T: Boys and girls, can you sing?
S: Yes, we can.
T: Can you dance? (教师以动作示意)
S: Yes, we can.
T: Can you swim?
S: Yes, we can.
T: (问单个学生) Can you

admin

swim?
S: Yes, I can. / No, I can’t.
出示句型：Can you…?
          Yes, I can. / No, I can’t.
3) T: Can you ski?
S: Yes, I can. / No, I can’t.
T: Can you skate?
S: Yes, I can. / No, I can’t.
T: I can play the violin. What can you do?
S: I can play the piano. / I can play the guitar.
出示单词：swim, ski, skate , ride, play the guitar, play the violin
出示句型：What can you do?
          I can …
Step3 Practice
1) Show the pictures ask and answer in pairs:
  I can …  What can you do?
  I can …
2) Say a chant.
出示：a music lesson
Step4 Consolidation
1）Look and listen to‘Part A’and try to understand it.
Step5 Homework
1) Copy the words: lesson, sing, song, dance, play
2)Do some written work (Part C )
板书设计：
Unit 3 At a music lesson
Sing a song  dance        Can you …?
Swim skate ski             Yes, I can./No, I can’t.
Play the violin/guitar     What can you do?
                            I can …        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：Unit3 At a Music lesson第二课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    备课时间：2007/9/28    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容：牛津小学英语5A Unit3 Part A，Part B（部分）
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)能听懂、会说、会读和会拼写单词：learn, listen, make,  can.
(2)能比较熟练地掌握句型：Can you…? Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t.
(3)能听懂、会说、会读日常交际用语：Listen to … , please. Now , follow me, please. Yes. / OK. / All right. OK. Let’s sing it together.
2.能力目标：给学生充分的交流时间和机会，提高综合运用语言的能力和表演能力。
3.情感目标：
(1)通过本课学习培养学生与人交往的合作精神。
(2)鼓励学生进行分组表演对话，从中培养学生的竞争意识。
三、教学重点：能熟练掌握四会单词及正确运用日常交际用语。
四、教学难点：能灵活运用日常交际用语并能在模拟情景中进行对话表演。
五、教学过程：
Step1 Free talk and revision
1)Greetings
2)Sing the song<We can sing and dance>
Step2 Presentation and drill  
1)T: We can sing the song “We can sing and dance” well.
  Can you listen carefully?
Learn the word “listen”
出示单词listen
2) T: （出示模型飞机的组件的图片）
  The boy can make a model plane, what can you do?
  出示单词 make  
出示词组  make a model car, make doll make a kite
S: 跟读
  反复练习句型：What can you do?
                .I can…
Step3 Practice
1)Chant:
A: What can you do? What can you do?
B: I can make , make a kite.
B: What can you do? What can you do?
C: I can make, make a model plane.
C: What can you do? What can you do?
D: I can make, I can make a cake.
…
(开火车问答练习)
2）Look at the pictures and do some exercise
3）Show the picture of Part A. The students look at the picture and answer the questions:
Who can you see in the picture?
What are they doing?  
4) 分小组表演对话，师生评价学生表现。
Step Homework
1)      Listen to the tape tee times.
2)      Copy the new words four tmes.
3)      Recite the text.
板书设计：
Unit 3 At a music less
Listen to …, please.
Now , follow me, please.
Yes. / OK. / All right.
Let’s sing it together.        ☆教学调整☆
教学反思：




















课 题：Unit3 At a Music lesson第三课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    备课时间：2007/10/8    浏览人数：1
教案内容：
一、教学内容：牛津小学英语5A Unit3 Part D& E
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)能听懂、会说、会读、会拼写单词：ride, put.
(2)进一步熟练掌握句型 What can you do . I can …
                     Can you…? Yes, I/ we can.  No, I/ we can’t.
2.能力目标：(1)能正确掌握情态动词can的正确用法。
(2)熟读对话，并初步改编或扩充本单元所学的对话。
3.情感目标：让学生通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，积极进行语言表达，感受成功。
三、教学重点：熟练掌握句型，正确掌握情态动词can的正确用法。
四、教学难点：改编或扩充本单元所学的对话，提高学生的语言运用技能。
五、教学过程：
Step1 Sing a song “We can sing and dance”
Step2 Free talk and revision
1) Greetings.
2) Look at the word pictures and say the words quickly.
3) Read the text together.
Step3 Presentation and practice
1) Review the words and the sentences:
T: The boy can sing. What can the girl do?
S: She can…

admin

（老师先给出示范，然后让学生看图编对话）
2) Try to learn a funny story:
T: The bear can ride a bike. Can you ride a bike? （身体语言表示）
S: Yes, I/ we can.  No, I / we can’t.
T: The bear can put a book on his head. Can you put a book on you head?
S: Yes, I can.
板书：词组： ride a bike,  put…on …并试用所给词组造句。
句型：I can …
       Can you …?
       Yes, I can. / No, I can’t.
( Practice those sentences using the verbs we’ve learned before.)
Step4 Read a short passage and try to understand .
Step5 Learn D & E
1) The students look at the picture of Part D and fill in the blanks.
2) Look at the pictures of part D and try to make some sentences.
3) Read Part E by yourselves and try to understand.
4) Explain the dialogue and try to act it.
5.Have a dictation of the words
6.Homework:Copy the words: listen, learn, ride, put
Make some sentences on copybook: can ,but, can’t, can
板书设计：
Unit 3 At a music lesson
Play the piano      can       ,
ride a bike         but  can’t.
Put…on …        can         .        ☆教学调整☆
教学反思：













课 题：Unit3 At a Music lesson第四课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    备课时间：2007/10/10    浏览人数：2
教案内容：
一、教学内容：牛津小学英语5A Unit3 Part F, Part G
二、教学目标：
1.认知目标：
(1)复习本单元所学词汇。
(2)能听懂、会说、会读、会写句型：Can you…?
          Yes, I(we) can. / No, I (we) can’t.
What can you do?
I can…
(3)能较熟练地在情景中运用所学句型和日常交际用语Listen to … , please. Now, follow me, please. Yes. / OK. /  All right. OK. Let’s sing it together.。
(4)了解元音字母a在单词里的读音。
2.能力目标：让学生从语言片断训练整合到语篇的交际运用，培养学生的思维能力和对语言的组合、调控驾驭能力。
2.情感目标：
(1)能有表情地演唱 ‘ We can sing and dance’,培养学生乐学向上的情感。
(2)在交际过程中，使学生学会与他人相处，建立友谊。
三、教学重点：能综合运用本单元的日常交际用语及了解元音字母a在单词里的读音。
四、教学难点：能熟练运用句型并能在具体情景中以口、笔头形式进行交流。
五、教学过程：
Step1Warm up
1.Sing a song “We can sing and dance”
2.Free talk
Step2.Learn F&G
1）T: Boys and girls, let’s play a game ‘ hide and seek’.
   (介绍游戏规则：捉迷藏)
   Where’s Li Hong? Who can find him?
  S: I can. He’s behind the door, I think.
  T: Oh, no.
  S: He’s beside the window, I think.
  T：Oh, no.
  S: …(继续猜测)
T: Yes, you’re right.
(此游戏也可以扩展为找东西，一学生藏，其他学生找)
Step3 Review part A
T: Guess: Where is Gao Shan now?
S: He is in the Music Room.
T: Listen to the tape please, and try to answer my questions:
a. What time is it now?
b. Where are the students?
c. What are they doing?
  S: 试着复述课文。
T: Can you act Part A now?
S: Yes, we can.
邀请同学上讲台表演，可分旁白、老师、高山等角色
T：Show the words on the blackboard:
after, basketball, class, dance
引导学生总结元音字母a在这些单词里的发音。并请学生举其他同类例子。
理解并朗读句子：we often dance and play basketball after class.
板书单词，让学生比较元音字母a的其他发音：apple  plane
Step4 Learn a short passage
Step5 Homework
1) Review the words and expressions, prepare for the dictation.
2) Written work: Part C. Make sentences and translate them.
板书设计：
Unit 3 At a music lesson
Where’s…？    （写a的音标）after  basketball  class 　dance
Who can find…？（拓展例词）fast  ask  afternoon  aunt  
I can. He’s…  （比较发音）apple  plane            ☆教学调整☆
教学反思：






课 题：Unit4 Halloween 第一课时
教材类型：牛津版    所属学科：英语>>5A（五上）   
主备教师：徐小红    备课时间：2007/10/15    浏览人数：1
教案内容：
教学目标：
1. 能听说读写单词family. things. a vase. need;
2. 能听懂会说，会读日常交际用语What do we need? We need some…
3. 能听懂，会读，会说buy .Halloween. mask. pumpkin lanterns. candles；
4. 了解万圣节的有关知识。
教学重难点：
1.能正确理解并掌握对话内容，初步表演对话。
教学准备：
电脑网络，录音机，单词图片，句型卡片，面具（虎，兔，鸭，鸡，马，猴）南瓜，蜡烛，课前要求学生了解有关万圣节的 资料 挂图
教学过程：
A: Preparation
1. 师板书10月31日，英美等国的 万圣节 板书Halloween学说。
2. 请学生交流搜集到的资料。
3.