拼音《anenyuan》评课稿

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一、主要教学内容

本节课的教学内容是人教版小学语文教材第一册第十二课ɑn en in un ün的第一课时，教学前鼻韵母ɑn en及整体认读音节yuɑn。

这堂课前鼻韵母的发音、整体认读音节的识记、声母和前鼻韵母组成音节的拼读是本课教学的重点。三拼音节的拼读是难点。

二、教学中体现的优点

1.以学生为主体，注重引导学生发现。

    教师关注学生创新能力的培养。在教学前鼻韵母ɑn之后，教师板书en，提问学生“你发现了什么？”，学生在回忆ɑn的组成特点及发音方法后，试读en的音，并再次复习鼻韵母的组成、读音特点，既起到了复习巩固的作用，又提高了学生探究新知识的兴趣，有利于培养学生良好的学习品质。再如，为突破三拼音节的难点，教师在一项练习中设计了问题“猜猜中间的介母是什么”，学生虽然直面ǖ做介母与j相拼的音节，两点省去的难点，但“guan、juan”比较练习法降低了学习难度，有利于学生掌握ǖ与j、q、x相拼的规则。又如，在学生学习了前面复韵母写法的基础上，教师没有在课上直接讲授ɑn、en的书写方法，而是让学生先说说书写ɑn、en时要注意些什么，启发学生调动对旧知的记忆。

2.以学习活动为载体，学生在轻松快乐的氛围中学习。

枯燥的拼音教学容易让一年级生厌，因此教师采用的教学方

法、教学策略对提高学生学习拼音的兴趣犹为重要。在这堂课上，教师设计了形式多样的教学活动，如，学生在学习ɑn的四声时，教师把它的四声当成是四个兄弟，让孩子们也和ɑn的四个兄弟打声招呼，这样就显得更加生动有趣。在四声的教学中，教师通过和孩子们做游戏：看看谁的耳朵尖，ɑn能给哪些汉字注音，让孩子们把课堂上学到的和生活中的一些词语联系起来。课中操的设计也很有新意，“a和n手拉手，我们读它an  an  an ，   e和n并肩走，我们读它en en en。”

3.多媒体辅助教学，直观生动。

在教学整体认读音节yuɑn时，出示大屏：有一天，yu和ɑn每人带了个圆圈，来到草地上玩，玩着玩着，两个圆圈就滚到一起去了。让小朋友想一想它们合在一起该怎么读呢？得出读音刚好和它们带来的圆圈的“圆”差不多。这个环节通过讲故事和课件演示，把这个整体认读音节变得更加直观、生动，易于孩子们识记。

4.鼓励学生合作，培养良好品质。

在学习拓展环节，教师设计了“魔幻拼图”游戏，教师报音节，小组合作把字母拼在一起，组成音节。这个环节不仅集中了孩子们的注意力，培养了他们动手操作的能力，还培养了他们合作探究的精神。

三、存在的不足

三拼音节的练习巩固时间较短，建议增加练习内容；音节学习与

词语练习、说话练习联系不够，在生活中学习拼音体现不够。

执教：上饶市冰溪镇中心小学  赵艳

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