初中生物课听课记录中学生物评课笔记

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初中生物课听课记录中学生物评课笔记
八年级生物公开课《细菌》评课记录
一、授课者（漳州五中林淑贤老师）反思：
  因生源较差，所以在教学安排上，教材内容补充不多，授课内容尽量通俗易懂，基础知识讲多些。
  本节课整体效果较好，如教学过程还算顺畅，学生配合等均较好，但对本节知识点的拓展是否合理较不清楚。
二、评课记录
评课教师：
1、林清华老师（漳州八中）
林老师给我们上了一堂非常精彩的课，从整个教学环节和教学效果来看，她花了很多心思，在教学个环节中均设置了大量图片，资料的恰当运用对教学都起到很好的辅助作用，使学生一直保持注意力，同时也让学生更好的理解知识。不足之处是：DNA不能等同于核区，另外学生思考时间较少。
2、黄兰贞老师（漳州三中分校）
今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，整堂课听下来清晰可见、点线明了、具有感染力，我想学生听完应该是很有收获而且是印象深刻的。收集的材料很多，教学中问题设置得较有条理性。只是时间前松后紧，芽孢没有突破。另外，营养方式描述比较简单。
3、蔡清柑老师（立人学校）
林老师语言表达非常清晰、课件做得好。提一个小建议，我认为留给学生思考的时间尚可再多些，一讲到底满堂灌，应该下来检查学生，看学生个人活动，学生个人自学、独立思考、独立完成作业时间太少现象。学生竞赛应该鼓励为主， 而不应该采用反扣分形式，不利于发挥学生学习的主体性积极性，。
4、苏艳华老师（漳州二中）
语言准确清楚，精当简炼， 没有废话。听完后，我觉得收获非常多，整堂课运用了大量有说服力的资料证据，教学效果非常好。
5、苏艺君老师（漳州七中）
今天听了林老师的课总体感觉非常清楚，只是回归课本的内容太少。特别对一些基础知识比较差的同学更应该多阅读，思考 ，理解。
6、郑朝阳老师（漳州双语）
在教学中问题的设置了大量图片，如果每一课程都能够做好课件那么就太好。         
7、陈秋香老师（漳州市普教室）
优点：
①备课充分：如课件制作精美，课件中一些内容比喻生动形象，相关内容拓展恰当。
②教师专业素养好：备课态度严谨认真，语言清晰明了，板书设计合理，教态自然大方，尤其是多媒体制作技术较高，画面美观、简洁、明了。
③教学设计合理，体现了新课改的要求。如鹅颈瓶实验的课件展示，细菌大小播放顺序，细菌营养方式的类型等均处理得当，有助于突破重难点。最后安排“开心知识竞赛”对学生进行复习等等教学环节处理，不仅是本课的亮点，也符合学生的认知规律，有助于提高学生的学习兴趣。
④本节知识目标与情感态度价值观落实到位。
不足：
培养学生能力方面欠缺：如课件展示过多，影响了学生对课本内容的阅读时间，不利于培养学生阅读能力；师生互动较少，不利于培养学生表达能力。

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《微生物与发酵工程》听课记录



     2010年3月19日上午第三节课在沙市中学高三（2）班，邓校长，张校长，黄校助以及沙市中学生物组全体教师前来听课，之后大家进行了评课。

     授课教师潘磊首先对自己的课堂设计思路，高三(2)班整体学生的学习情况，这堂课要达到的教学目标等等进行了总述。他提到，这堂课的主线是想通过微生物的类群，营养，代谢，生长来贯穿零乱的知识点，帮助学生来形成知识网络。对于2班学生的学习情况，零散的知识点都知道，只是需要老师点拨一下即可。

     邓校长就教学艺术，对整堂课进行了总体评价。就高考对学生的阅读、理解、审题、提取信息的能力，对教师的教法提出了新的挑战。一堂有效的课堂教学，好的开头是成功的一半，能够激发学生的求知欲望，让学生主动去思考为什么，这样对于课堂教学的有效性有很大的帮助。教师应该引导学生，让学生主动梳理知识、整理知识，形成知识网络。

黄主任强调课堂教学，教师应该借助抑扬顿挫的语言艺术，设置激发学生兴趣，一些挑战性的问题讨论，课后反思之类。或许男老师普遍缺少感情的丰富度，以及表情的丰富度。

李维雄老师认为，课件制作相当精细，整体感觉美观。但是他觉得课时容量要适当的调整一下，感觉整堂课容量太大。另外就是黑板上没有板书，还有就是激情不够。这节课要形成认知框架，以什么为主线而展开，重难点突破很好，就只是讲细菌的时间过长，有点浪费时间的感觉。

    孙老师提出，二轮复习课，细菌讲得太多，图片展示过多。还有就是二轮复习课，知识网络构建由学生来构建。

    张校长提到，尽量少讲，尽量演示出来，边讲边复习，构建知识网络，提高能力。

还有沈老师提到尽量少讲，多给学生一些机会讲。

大家共同努力，对这堂课进行了解剖分析，提出了很多建议参考，希望经过大家的共同努力，能够达到最好的效果。