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北师大版二年级上册《秋天到》公开课教案优秀

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楼主
发表于 2010-5-26 13:18:00 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式



《秋天到》公开课教案1
第一课时
  (一)、导入课题
   1、 谈话:小朋友们,你们知道一年有哪些季节吗?现在是什么季节呢?(板书课题)你的周围有什么变化吗?
   2、 展示:师生展示收集的关于秋天的资料,学生说说秋天的特点,教师总结。
  (二)、进行新课
   1、抽学生读课文,检查学生读书情况。
   2、正音,自主学习课文生字。
   (1)、四人小组交流生字的预习情况。(主要是哪些拼音容易读错,如:平翘舌、鼻边音、前后鼻音、是否是多音字;哪些字容易写错;可以组什么词;什么结构;什么偏旁)
   (2)、课堂内交流生字学习情况,抽学生教读、教学生书空,教师指导,板书重点。
  易错音的字:多音字:“转”zhuan (转凉转换转化) zhuan(转动转圈)
  翘舌音字:爽收霜边音字:凉
    三拼音字:转凉爽霜降香黄后鼻音字:丰
    v去掉两点的规律:菊
    易错形的字:转排(注意笔顺)
    课堂组词(开火车形式进行),说结构、偏旁教师简要板书。
   (3)、学生自由书空学习生字,教师出示生字卡片检查巩固。
   3、 再读课文考虑:秋天什么时候到?哪几个月是秋天?
  (三)、安排作业
   (1)、誊写课文生字
   (2)、给课文生字组词
   (3)、熟读课文
                 第二课时
  (一)、复习检查
   1、 抽认课文生字,听写局部生词。
   2、 秋天什么时候到?哪几个月是秋天?秋天有哪些特点?
     板书:八月——秋天到九月——秋收忙十月——寒霜降
  (二)、学习新课
   1、 抽生读课文第一节
    ★读懂了些什么?重点了解:天气变化(天转凉、风变爽);有关蟋蟀秋天活动的知识。
    ★你还知道秋天的天气有什么特点吗?还有其他的一些动物他们在秋天干什么呢?
    ★ 你喜欢秋天这样的天气吗?谁来读出喜爱的感情来。教师通过让学生体会重读局部表示特点的词语的方法读出感情。
   2、 秋天到了,农民伯伯在干什么呢?看书上插图,学生回答。齐读课文第二节,考虑:
    ★ “秋收”什么意思?农民伯伯秋天都收了些什么呢?
    ★ “田野翻金浪”指的是什么?
    ★ 农民伯伯丰收了,他们心情怎样?谁来读出这种心情?指导朗读,着重从快慢、轻重上进行指导。
   3、 在秋天,同学们喜欢什么景物呢?同桌交流收集的关于秋天景物的资料,说说为什么喜欢他。自由读课文第三节,这一节为我们描写了哪些景物?有什么特点?大雁排成行,去干什么呢?喜欢吗?读一读。
  (三)、拓展升华
     同学们,学习了课文后,知道了些什么?你喜欢上秋天吗?用你们喜欢的方式表达对秋天的喜爱。如:画一画秋天的景物;写一些关于秋天的句子;读一读描写秋天的文章。
  (四)、指导诵读
   1、 总结课文,理清这首诗歌的顺序,感知文章写法。
     写了些什么景物?有什么特点?依照什么顺序写的?( 依照板书总结回答)
   2、 按节通过多种方式指导学生背诵。
  (五)、安排作业
   1、 有感情地朗读课文,熟练背诵课文
   2、 画一幅秋天的画或者抄一段描写秋天的文章,用来办教室墙报。
     (纸张大小教师统一,对优秀的学生给予奖励)
  和:板书设计:
        八月——秋天到 (天转凉 风变爽 蟋蟀把歌唱)
        九月——秋收忙 (鱼虾肥 瓜果香 田野翻金浪)
        十月——寒霜降 (枫叶红 菊花黄 大雁排成行)
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沙发
 楼主| 发表于 2010-5-26 13:18:00 | 只看该作者

《秋天到》公开课教案2
教学目标:
   1、引导学生从天气、物候几方面了解秋天的特点,激发学生热爱大自然的思想感情。
   2、学会本课生字和新词。
   3、有感情地朗读课文并背诵。
  教学重点、难点:
   1、引导学生通过朗读体会秋天是天气转凉的季节,是丰收的季节,是美丽的季节。
   2、“转”“黄”的写法。
  教具准备
    生字卡片,秋天景象的图片、音乐磁带。
  教学时间:二课时
  教学过程    第一课时
  一、 引入
    昨天,我们一起学习了《山行》,知道了这是一首描写秋天景色的古诗,谁能用背诵的方式,再现大诗人杜牧笔下的秋天美景?(抽生背诵)
    秋天真美啊!因为秋天的美丽,所以它一直是作家的宠儿,从古到今,描写秋天的诗句比比皆是,今天,我们就来一起学习一首小诗——《秋天到》(齐读课题)。
  二、 初读课文(解决字、词)
    昨天,老师带着大家一起预习了这首小诗,来,翻开书第一页,让我们再来读一读,看谁把字音读得准、句子读得通。(自读课文)
    抽生读,评价
    小朋友们句子读通了,字音也读准了,字婴幼儿说他要来考考你们,看看大家能不能读准它的名字。(开火车)
    生字婴幼儿见考不倒小朋友们,请来了帮手——词语婴幼儿,想让他们为难一下你们,你们会被难住吗?(抽读,评价)
    生字婴幼儿、词语婴幼儿见考不到你们,就又藏回了小诗当中,让我们一起再来读一读这首诗,把他们的字音记得更牢。(齐读)
  三、 再读课文(整体感知)
    秋季包括那几个月?(八、九、十三个月)随着时间的变化,这三个月的景色出现出不同的特点。看一看,你喜欢其中那个月的景色,喜欢它,你就美美的读一读那一小节,想一想:你从中知道了什么?
    (生自由朗读)
    全班交流、汇报,相机指导朗读(个别示范读、分组赛读等),填写秋季还有香、红、黄,教写“黄”(‘共’的肚子里有个‘由’)
  四、 升华情感,
    秋天到了,稻子熟了。远远望去,黄澄澄一片,在微风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来,像彩蝶飞舞。
    秋天到了,许多果实幼稚了。苹果、鸭梨挂满枝头,红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴,柿子挂在树上,像一只只红灯笼。
    秋天真美啊!
    让我们再带着喜欢的感情、按时间顺序读一读这首小诗,能背诵的小朋友背一背。
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板凳
 楼主| 发表于 2010-5-26 13:18:00 | 只看该作者

《秋天到》公开课教案3
一、创设情景,揭示课题
秋天到了,大自然有哪些变化?
有一位画家画了幅秋天的图画,画得可美啦!(板书:秋天到)小朋友想不想欣赏?(课件展示一幅美丽的秋景图,配上一段优美的音乐。)
画上有什么景物?
(从学生已有的生活经验入手,给学生表达的机会,激活思维。随后出现的美丽画面一下子就把学生吸引住,感觉到原来是如此美丽,激发起学生强烈的学习愿望,引导学生走进了文本。)
二、初读课文,整体感知
1、师范读。
你喜欢这幅秋天的图画吗?今天,我们一起来学习一首描写秋天的诗,打开课本老师读给你们听。
(教师用声情并茂的朗读带给学生美的享受,激发了学生朗读的欲望。)
2、自由读。
要想读好这首诗,首先要把每个字的字音读准,每个句子读通顺。自身练习朗读,不会念或难念的字、词圈出来,借助拼音或请教同学,老师多读几遍,也可以和同学合作练习朗读,这样能使你更快读好这首诗。
3、交流学习情况。
(留给学生自身锻炼、学习的机会,鼓励合作学习培养合作精神。)
(1)课件出示14个生字,点击该字所组成的词语。指名认读,开火车读,领读。注意正音:“转” “行”是多音字,在文中分别读作第三声和第二声。
(2)这首诗共有几小节?你觉得哪一句最难读,哪一句就多读几遍。
(3)指名读自身想读的小节。
三、研读课文,朗读感悟
秋天的图画怎么样?你从哪些地方看出秋天很美?看看图,再读读课文,边读边与周围的小伙伴讨论。
1. 交流讨论,朗读中感悟秋天的美好。
(学生是学习和发展的主体,教师是引导者。让学生看图、读文、讨论。教师给予充沛的信任,留给学生自主学习的空间。、本诗有三小节,可根据学生自身的喜好灵活前后顺序学习。朗读、讨论、交流是感悟的基础。教师让学生结合画面,运用已有的生活积累,自主阅读,在读中悟,在悟中读,实质是学生与文本发生共鸣的过程。)
2、学生分组进行自学。
①自由汇报。
②屏幕展示:(秋收忙、鱼虾肥、瓜果香,田野翻金浪的景象。)
A展现在你眼前的这片稻子怎么样?
B看到这样的画面,你觉得怎么样?
C 你能把自已的感受用朗读告诉给大家吗?指名读。
D听了他的朗读,你的眼前有一幅美丽的图画吗?自由读,齐读,边读边用双臂做波浪的动作。
(稻海翻金浪,这样的现象城里的学生很难见到,更难以用语言来表达。运用电脑课件生动真实的画面再现,让语言文字所描述的内容变成形、声结合的画面图式,让静态的审美对象活跃起来成为动态。这样不但协助学生理解了语言的文字,还让学生领略到了秋天稻子丰收的场景是多么的壮美。)
3、用感情朗读来赞美秋天。
秋天是金黄色的,秋天是火红的,秋天的图画多美丽呀!
能看着图,不看句子来赞美吗?自由练习,可以一边赞美一边配上优美的动作。指名背,集体背。
(为了对课文进行全面的欣赏,在课文接近尾声时,采用各种形式进行朗读。学生通过声情并茂的读,配上相应的表情动作,根据自身的独特体验,发明性地再现课文内容,达到熟读成诵,自然地完成背诵积累的任务。)
(1)欣赏音乐《秋风吹》。让我们随着优美、欢快的音乐、再次欣赏秋天美丽的图画。
(一首《秋风吹》。引起学生无限的遐想把学生的思维引发开去,使他们随着秋风进入秋天美丽的童话世界,一起畅游美丽的大自然,激发起他们表达的欲望。)
四、启发想像,练习表达
拓展延伸:秋天这个季节包括哪几个月呢?你还知道秋天到了在你的周围有哪些变化吗?
1、秋天的图画里还有许多美丽的景色请小朋友画上去呢?你想画什么?(根据学生板书,如:落叶、菊花、葡萄……)
2、你能把这些美丽的景色像课文中的句子那样写下来吗?可以给文中换词,也可以写几句,爱画画的小朋友还可以为自身写的句子配上美丽的插图。
(教师布置了一个迁移练习,遵循低级学生认识事物的规律,借助图片把语言与学生的生活经验紧密联系起来,并充沛利用文本这个范例,让每一个学生在生活中学语文、用语文,感受学习语文的乐趣。)
五、学写生字
1、(出示生字:转、收、黄)写时要注意哪一笔?用什么方法才干又快又准地记住他们?
2、仔细观察每个字在田字格中的位置,认真书写。
(导师总评:小学教学应以美的规律来优化和规范语言实践行为,使学生置身于愉悦的、自主的、发明性的语文学习活动中,让学生“乐学、善学、博学、美学’。经历丰富的情感经验,真切感受到读书是快乐的。本公开课教案遵循语文审美化教学的要求,首先借助多媒体画面创设情景,让学生充沛感知秋天的美,激发学生强烈的学习欲望;其次,引导学生在研读、朗诵中感悟秋天的美;再次,再启发学生想象、练习表达,让学生把知识拓展到课外,并充沛利用文本这个范例进行换词、换句的练习,有效地训练了学生的表达能力。)
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