苏教版三年级上册《拉萨的天空》课堂实录和教学反思（下载）

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《拉萨的天空》课堂实录1
教学反思:
《拉萨的天空》是一篇散文，文笔优美，但所描写内容远离学生的生活。课前，我就让小朋友们看课题质疑。学生围绕着拉萨、天空提出了很多的问题，有不少是值得研究的，例如：为什么不写西藏的其他地方，而只写拉萨的天空呢？拉萨的天空为什么那么美呢，我们的天也很蓝，为什么不像拉萨的天那么透亮呢？从这些提问中我惊喜地发现学生的思维直指美的核心所在。接着我和学生一起聊聊解决这些问题的方法，鼓励他们查找资料，自身试着解决想了解的问题。
　　本节课，我围绕着“我喜欢拉萨天空的什么”的问题，进行着激烈的讨论。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和学生一起看图片，品读句子，玩味着课文里优美的语句。让简单枯燥的文字学习，变得生动有色彩。我充沛利用图片的直观优势，精心选择美图并展示，从学生的一次次惊叹中，明显的感觉到这一举措，收到十分明显的效果。，让学生很快进入课文情境中。其次，注重课内外知识的融合，使学生不再依文学文，而是感受到课文的学习有许多拓展的空间，在学习课文第二自然段时，不只引导学生认识“夸张”的写法，抓住课内外知识的相同点，让学生延伸到李白的《夜宿山寺》诗句的学习，有机地将课内外知识进行扩展深化。
在作业的安排方面，我让学生自主地设计课外作业，充沛体现新课改所倡议的自主、人文，因材施教等教学原则。　　　
指导教师：赖彩英 杨萍
和教学设计：
教学要求：
　　1、能正确、流利地朗读课文。
　　2、学会本课生字，理解生字组成的词语。
　　3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
教学重难点：
　　1．学习本课生字，能正确书写。
　　2．通过初读，了解课文主要内容。
教学准备：
　　挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料
教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
2、学生自我介绍课外积累的相关资料。
3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。
教师相机出示课件：中国地图——找到青藏高原——点击拉萨。
二、揭题明题，整体感知全文
　　1．读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。
　　2．充沛朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，教师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。
　　3．学生完成板书填空：
　　 拉萨的天空留给你的第一印象是__________________。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)
　　4．课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你看见过这样色彩的天空吗?
三、品读课文，各抒己见
　　1．现在请你选择自身喜欢的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。
　　2．先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。
　　　(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好像用清水洗过的蓝宝石一样。
　　　(理解“总是”和“拉萨是有名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)
　　　(2)在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
　　　(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以碰到蓝天，手可以摸到蓝天?)
　　　(3)有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；有拉萨河畔草地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
　　　(重点理解“纯洁”、“明洁”的意思)
　　　(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。
　　　(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)
　　　3．学生交流对拉萨的天空的新感受。
　　 　板书：拉萨的天空是__________________(美丽的、令人神往的……)
　　4．以各种形式朗读课文。
四、品读模拟，拓展眼界。
　　1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
　　2、模拟情境。
　　假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
五、指导背诵。
　　1、可提供关键词语，理清层次，逐步背诵。
　　2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。
六、课后作业
完了课文，你想给自身安排什么作业？完成自身安排的作业。
板书设计：
　　　　　　　　　　　7、拉萨的天空
　　　　　　　　　　　 湛蓝　　纯洁
　　　　　　　　　　 圣 地 的 窗 帘

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《拉萨的天空》课堂实录2
第一课时
一、教学目标：
1、能正确、流利地朗读课文。
2、学会本课生字，理解生字组成的词语。学会本课19个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解“湛蓝”、“纯洁”、“明洁”等词语。
3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。
二、教学重点：学习本课生字，能正确书写。
三、教学难点：通过初读，了解课文主要内容。
四、课前准备：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料。
五、教学过程：
一、情境导入，揭示课题。
1、播放有关拉萨的音像资料。
2、拉萨是我国西部一座有名的目光城。今天，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去欣赏那里别具风情的迷人风光，去仰望那与别处不同的天空。
板书课题：7、拉萨的天空
3、齐读课题。
4、师简单介绍拉萨。
二、走进拉萨。
1、学生轻声读课文，要求：
（1）轻声读课文，读准生字的字音，认清字形。
（2）轻声读课文，边读边想，联系上下文反复朗读、查字典、做上标志与同桌讨论读懂主要词语。
（3）把课文读通顺，对自身喜欢的句子可以多读几遍。
（4）通过你的朗读，拉萨给你留下了什么印象？
2、检查自读情况
（1）指读词语，看谁认得准记得牢。
湛蓝 映衬 纯洁 雄伟 窗帘 视线 蓝晶晶
透亮 对照 明洁 壮丽 圣地 建筑 不忍移开
说说你读懂了什么词语，还有哪个不懂的提出来。
（2）课文共有几小节？指名分节读课文，纠正缺乏之处。
（3）把难读的句子提出来，再读一读。
有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
一年四季中，不论是深冬还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。
（4）齐读课文，拉萨给你留下了什么印象？
三、指导学习生字
“妙、纯、线”是左右结构的字左窄右宽；“窗、帘”是上下结构的字，上紧下松；“圣”上下基本相等；“忍”注意上面是个“刃”；“建”是半包围结构的字，注意上面的字下面是两横。
四、作业
1、誊写生字词语。
2、朗读课文。
板书：
7、拉萨的天空
　湛蓝　　纯洁
　　圣地 的 窗 帘
第二课时
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能凭借具体的语言资料，体会作者通过对拉萨天空来表达热爱拉萨的情感，培养学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。
二、教学重点：通过朗读，特别是对课文中优美的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。
三、教学难点：练习说话。
四、教学准备：课件。
五、教学过程：
一、复习
听写词语（上堂课的词语）
二、走进拉萨（精读课文）
（一）学习第一自然段
1、看录象，你看到了的拉萨是什么样的？
2、出示句子：拉萨是有名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。
（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。
（2）指名回答，圈点词语：湛蓝 透亮 好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样
（3）朗读感悟：学生再朗读句子，注意加点的词，边读边想象。
3、看录象，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。
（二）学习第二至第四自然段
1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
出示句子：
在拉萨，人们说话的声音能碰到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。
（1）指名读句子，这句话中你体会到了什么？
（2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、容纳，走进拉萨就像是走进了仙境。
2、怪不得人们说——（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。
（1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？
（2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。
（3）齐读句子。
3、看录象，出示句子：有贴着山顶的白云映衬，湛蓝的天空显得越发纯洁；与拉萨河畔采地的对照，湛蓝的天空显得更加明洁。
（1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？
（2）指名回答，圈点词语：映衬纯洁 对照 明洁
（3）指导朗读。
4、在白云和草地的映衬下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的对照，使人不得不赞叹拉萨天空的美。
（1）看录象。
（2）出示第三自然段
（3）指导朗读。注意词语：神往 紧紧吸引 不忍移开
5、回答问题：
（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？
（2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。
（3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加雄伟、壮丽。出示布达拉宫的图片，学生欣赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的烘托，布达拉宫一定会失去一把半的美。
（4）欣赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。
（5）谁能读好这一自然段？指导朗读。
6、齐读第二至第四自然段
（三）学习第五自然段
1、齐读最后一自然段。
2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？
3、齐读句子。
三、总结全文，欣赏有关拉萨的图片。
四、作业
1、背诵课文。
2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。
第三课时
一、教学目标：
1 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、介绍学生心目中的拉萨。
3、完成本课的课堂练习。
二、教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
三、教学难点：背诵课文。
四、教学准备：小黑板上准备习题。
五、教学过程：
一、复习
朗读课文。
二、指导朗读课文
（一）1、看录象，初步理清课文脉络。
2、学生逐一背诵课文。
3、连起来背诵课文。
（二）介绍学生心目中的拉萨。
1、学生出示自身收集的图片。
2、指名介绍。
三、课堂作业
1、在课文中找出两组意思相近的词
蔚蓝（ ） 纯真（ ）
2、找出课文中你喜欢的句子，抄一抄。
3、把你心目中的拉萨介绍给同桌听。
四、品读模拟，拓展眼界。
1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，欣赏拉萨的蓝天。
2、模拟情境。
　　假如你是一名拉萨当地的导游，今天你要接待一批游客，请你着重带领大家欣赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。
板书：
7、拉萨的天空
湛蓝　　纯洁
圣 地 的 窗 帘
教学反思：

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学习《拉萨的天空》这一课我是让学生以导游和游客的身份去学习的。第一自然段先是欣赏完一组图片后，让学生从一个旅游者的身份去想，这一段描写中哪些词语最能深深吸引住旅游者？找到了“日光城”、“湛蓝”、“透亮”、“好像用清水洗过的蓝宝石”。让学生当小导游介绍课文第一自然段，向全世界游客介绍拉萨天空的如此之美。这是一个既能调动学生积极性又能培养学生口能表达能力的方式，我鼓励学生在理解第一自然段的基础上可以用自身的话来介绍第一自然段所描述的天空。学生紧紧抓住优美的词句，在说的过程中感觉到他们对拉萨的赞美之情，好像自身是真正的小主人一样，把自豪和欣赏都流泻出来了。《拉萨的天空》是一篇散文,文笔优美,描写了拉萨天空的湛蓝,透亮,表达了作者对拉萨的喜爱之情。课文语言优美,用词准确、生动,比喻贴切,对拉萨的天空描写细致而且形象.是培养学生语文能力,审美情趣的好文章。在教学中我充沛让学生品读语言,感受美景,让学生在与文本的对话中,语文能力得到培养。进入后文的阅读，自由阅读二、三、四自然段,边读边考虑,并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来.同桌交流后，从这几个自然段中选择自身喜欢的一个自然段来读，读出自身的感受.在画画,读读,评评中,在与文本的多次对话中,学生们对拉萨天空的特点有了进一步的了解,也透过语言文字，感受到拉萨的美.在培养学生各种语文能力的过程中也受到了美的教育。
课上完后,我创设了一个情境，让学生熟读课文后,当一批外国游客的导游,将拉萨的美丽风光介绍给游人。要当导游,必需能对课文熟读成诵,这就促使学生自主诵读，并在诵读中能够传达出自身所感受到的美,对学生进行了读的训练。当导游，使学生有了一个将课文的语言转化为自身的语言的过程,促进了学生的语言的积累与内华，取得了较好的效果。要向四十分钟要效率，看来课堂上任何一个目标都得扎扎实实地去完成。