《雷雨》课堂实录1

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《雷雨》是一篇看图学文。课文描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后自然界的景象变化。
一、导入
　　师：老师知道我们班的同学非常喜欢猜谜语，今天老师为同学们准备了一个谜语看看谁能猜出来？
　　师：千条线，万条线。数不清，剪不时。落到地里禾苗绿，落到水里看不见。（生纷纷举手）
　　师：大家一起说是什么？
　　生：是雨！
　　师：真棒！一下子就猜出来了。谁愿意把这个“雨”字写在黑板上？（找一生到前面板书，学生非常认真地书写）下面的同学也别闲着，来！和他一起写！（所有同学一起书空）
　　师：看这位同学的字写得多么用心啊！我们每次写字都应该像他这样笔笔用心。谁能用“雨”字组词。
　　生：大雨
　　生：春雨
　　生：雷雨
　　生：……
　　师：老师要增加难度。谁能“雨”字说出四字词语或者是成语。
　　生：雨过天晴
　　生：挥汗如雨
　　生：蒙蒙细雨
　　生：风雨同舟
　　生：……
　　师：请同学们回忆一下，前几天我们背诵的古诗当中有没有描写“雨”的古诗的？
　　生：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
　　生：好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声。
　　生：清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
　　生：天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
二、初读课文，解决生字
　　师：刚才有的同学组词说到了“雷雨”，（板书：雷雨）谁能说说你对雷雨有哪些了解，或知道和雷雨有关的哪些知识？
　　生：我知道打雷时人不能站在树下，那样会非常危险。
　　生：我知道打雷时不能看电视，打雷看电视也会造成危险。
　　师：同学们说得都对。雷雨也叫雷阵雨，它来得快去得也快，是一种前后变化非常大的天气。同学们想不想知道课文当中的雷雨是怎样描写的？
　　生齐：想！
　　师：那你们读读课文就知道了。在读课文时遇到不认识的生字用你喜欢的方法来解决。
　　（生自由读课文）
　　师：刚才看到同学们读书都非常认真，不知生字词掌握得怎么样了？老师来检查检查。（出示生字卡“压下来”抽四至五名学生读。再出示“压”抽四至五名学生读。）谁能用“压”字组词？
　　生：压力。
　　生：压缩。
　　生：压迫。
　　生：……
　　师：（再出示生字卡“乱摆”抽四至五名学生读。再出示“乱”抽四至五名学生读。）谁能用“乱”组词？
　　生：乱动。
　　生：乱哄哄。
　　生：乱七八糟。
　　生：……
　　师：（再出示生字卡“垂下来”抽四至五名学生读。再出示“垂”抽四至五名学生读。）谁能用“垂下来”说一句话？
　　生：一根钓鱼杆从湖面上垂下来。
　　生：一根绳子从楼上垂下来，上面还拴着一把椅子。
　　师：同学们不但生字词掌握得非常好，句子说得更棒！
三、默读课文，理清条理
　　师：这篇课文老师也读了很多遍，通过读老师知道了课文是依照雨前、雨中、雨后三局部来写的。（板书：前、中、后）
　　师：哪几段是写雨前，哪几段是写雨中，哪几段是写雨后的呢？请同学们默读课文，找出雨前、雨中、雨后分别是哪段？（学生默读课文）
　　师：哪位同学来交流一下。
　　生：我认为１～３段写得是雨前，４～５段写得是雨中，６～８段写得是雨后。
　　生：我不同意他的意见。
　　师：说出你的理由。
　　生：第六段说渐渐地，雷声小了，雨声也小了。只是说声音小了，但雨还没停，还在下呢！所以第六段也应该是雨中。
　　师：同意他的说法吗？
　　生齐说：同意！
四、看图学文，感情朗读
　　１、雷雨前：（教师出示雷雨前图）
　　　　师：老师为大家准备了一幅图，同学们猜一猜这幅图是雷雨前、雷雨中还是雷雨后？生齐说：雷雨前。
　　　　师：你能看着图说出四字词语或是成语吗？
　　　　生：电闪雷鸣。
　　　　生：乌云密布。
　　　　生：狂风大作。
　　　　生：……
　　　　师：那我们来看看课文中的雷雨是怎样描写的？（出示课文1-3段。找一生读）
　　　　师：“蝉”还有个名字是什么？
　　　　生：知了。
　　　　师：刚才这位同学读：满天的乌云，黑沉沉地压下来。我没有感觉乌云“压”下来，而是感觉云还在空中飘着呢！没压下来。（学生又读，把声音压了下来，给人一种压迫感。读得非常好。我马上趁热打铁）
　　　　师：来！同学们我们一起来读。（学生齐读，读得非常好）
　　　　师：读得多好啊！让老师感觉到有54块乌云一起压下来了！
　　　　师：“闪电越来越亮，雷声越来越响”哪位同学读一读。
　　　　生：闪电越来越亮，雷声越来越响。（读得越来越响）
　　　　师：谁能给他评一评，说他读得怎么样？
　　　　生：我觉得你读得非常好！
　　　　师：好在哪里？
　　　　生：你读得声音越来越响，给人感觉闪电的确是越来越亮，雷声越来越响。
　　　　师：他读得好，你评得也非常好。
　　　　师：在日常生活中，你听到的雷声是什么样的？
　　　　生：轰隆隆！
　　　　师：请你们把雷打得越来越响。（教师手势由低到高）
　　　　生齐：轰隆隆！轰隆隆！轰隆隆！（声音越来越响）
　　　　师：来！我们把“闪电越来越亮，雷声越来越响”再读一遍。
　　　　生齐：闪电越来越亮，雷声越来越响。（生读得非常好，非常有紧迫感）
　　　　师：同学们读得让老师感觉到今天快要下雨了！（生笑）
　　　　师：老师还想把课文改一下，同学们看看行不行？我想把“闪电越来越亮，雷声越来越响”改成“雷声越来越响，闪电越来越亮”。
　　　　生：不行！
　　　　师：为什么不行？
　　　　生：因为光的速度要比声音的速度快，往往是先看到闪电，再听到雷声。所以老师不能象你那样改！
　　　　师：你的知识还真丰富！
　　　　　　出示课件：
　　　　　　越来越亮　越来越响
　　　　　　越（　）越（　）
　　　　　　越（　）越（　）
　　　　　　越（　）越（　）
　　　　　　越（　）越（　）
　　　　　　谁能照样子说说？
　　　　生：苹果越来越红。
　　　　生：大树越长越高。
　　　　生：气球越吹越大。
　　　　生：我们读课文的水平越来越好。
　　　　生：……
　　　　师：同学们的句子说得也越来越棒！
　　２、雷雨中：（教师出示雷雨中图）
　　　　师：这幅图同学们猜一猜是描写雷雨什么时候的？
　　　　生齐：雷雨中！
　　　　师：看着图你能说出四字词语或是成语吗？
　　　　生：雷雨交加。

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　　　　生：风雨交加。
　　　　生：倾盆大雨。
　　　　生：瓢泼大雨。
　　　　生：……
　　　　师：谁来学学下雨的声音？
　　　　生：哗哗哗！（声音很小）
　　　　师：你这是小雨。（众笑）
　　　　生：哗啦啦！（声音佷大）
　　　　师：你这雨下得可真不小！（众笑）课文当中这三个“哗”你认为该怎样读？
　　　　生：我认为声音应该越来越小，因为刚开始雨下得大后来雨越下越小。
　　　　生：我不同意他的说法，课文当中说雨越下越大。所以应该越读声音越大。
　　　　师：大家同意他的说法吗？
　　　　生齐：同意！
　　　　师：好！我们一起让雨越下越大。
　　　　生齐读：哗，哗，哗，雨下起来了。雨越下越大。往窗外望去，树哇，房子啊，都看不清了。渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。（读得非常有层次感，读出了雨越下越大的感觉。但读后一句：渐渐地……没读出雨渐渐小了的感觉）
　　　　师：谁能把“渐渐地”换一种说法意思不变。
　　　　生：可以换成“慢慢地”。
　　　　师：对！“渐渐地”就是“慢慢地”逐渐地雷声小了，雨声也小了。谁能再把这句话读一读，让大家都能感觉到雷声和雨声是慢慢地小了。
　　　　生：渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。
　　　　　　（生读得非常好，缓慢而轻。再次齐读效果也非常好）
　　　　师：同学们读课文的水平真的象夏雨同学所说的是越来越好了。（出示课件：）
　　　⑴　我长高了。
　　　⑵　粉红色的花儿开放了，真美啊！
　　　⑶　叔叔的身影消失在人群中。
　　　⑷　我懂得爱是伟大的、无私的。
　　　　师：哪位同学能把渐渐地加入句子当中并读一读？
　　　　生：我渐渐地长高了。
　　　　生：粉红色的花儿渐渐地开放了，真美啊！
　　　　生：叔叔的身影渐渐地消失在人群中。
　　　　生：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
　　　　师：我们一起把最后一句再读一遍。
　　　　生齐：我渐渐地懂得爱是伟大的、无私的。
　　　　师：是啊！同学们渐渐地会懂得许多事情。
　　３、雷雨后：（出示雷雨后的图片）
　　　　师：（老师没说什么，学生纷纷举手）你们知道老师要说什么就都举着手？
　　　　生：老师一定让我们看图说四字词语或成语。
　　　　师：你们真会学习，好那你们就来说说吧！
　　　　生：雨过天睛。
　　　　生：睛空万里。
　　　　生：空气清新。
　　　　生：彩虹高挂。
　　　　生：五颜六色。
　　　　师：为什么要说五颜六色呢？
　　　　生：我形容的是彩虹的颜色。
　　　　师：说得多好啊！
　　　　生：……
　　　　师：看到这么美的景色，你的心情是什么样的？
　　　　生：我看到这么美的景色心情非常高兴！
　　　　生：这么晴朗的天气，我特别愉快！
　　　　生：我真想大口大口地呼吸，空气的味道一定很情爽！
　　　　生：老师我觉得非常惊奇。
　　　　师：为什么？
　　　　生：因为我第一次看到这么美的彩虹，我知道了世界上还有这么美丽的东西！。
　　　　师：原来是这样，有机会你一定会亲眼看到美丽的彩虹的。好就让我们用这种高兴的、愉快的、惊奇的心情一起来读一读“雨后”这一局部。
　　　　生齐读：（学生齐读，效果非常好！读出了那种愉快、清新的感觉）
　　　　师：老师又想重复夏雨说的话，你们读课文的水平真是越来越好了！
五、展开想象，练习说话（出示小青蛙坐在池塘里的图片）
　　师：雨停了。太阳出来了。彩虹挂在天空。小青蛙也叫起来了。小青蛙怎样叫？
　　生：呱呱！（声音不大）
　　师：这只小青蛙不高兴了！
　　生：呱呱呱！（很高兴地，大声地）
　　师：来！我们54只小青蛙一起来欢快地叫。（生齐声叫）
　　师：多么愉快的小青蛙啊！你坐在池塘里都看到了什么？
　　生：我看到了荷花。
　　师：现在的天气怎么样？你坐在哪，看到了什么样的荷花？
　　生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到了美丽的荷花开放了！
　　师：说得多好啊！又具体又完整，谁还能和他一样也来说说。
　　生：雨过天晴，我坐在池塘边，看到五颜六色的彩虹高高挂在天上。
　　生：雷雨过后，我游到池塘里和小鱼一起做游戏。
　　生：……
　　师：同学们的句子说得越来越完整，也越来越美了。
六、小结
　　师：这节课老师和同学们一起感受到了雷雨前前后后的变化。希望同学们今后回家能留心观察天气的变化，把它写在日记里。