教研小论文 农村小学英语教学中中国传统文化的输入

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中国是拥有五千年灿烂文化的民族，无论是古时的四大发明，还是现如今的中国特色社会主义道路、习主席的治国策略，都令世人敬仰、动容。是的，随着中国的崛起，中国的发声也备受世界关注，身为国人，我们无疑是自豪的。因此，作为炎黄子孙，不断地继承、发扬我们伟大的传统文化，并将其传播至世界各地是我们艰巨的责任。英语是世界上使用最广泛的语言，也是当今世界上主要的国际通用语言之一，学好英文可以丰富国人的阅历，充实他们的精神生活与物质生活，也可以使他们更好地与国际接轨。在教育体制中设置这一科目，强调英语学科的重要性也将个人利益与国家利益相结合。

然而我们不难发现，当今在中国，出国成了一种流行的趋势，能说一口流利的英文毫无置疑成了值得炫耀的资本，可是在以中文为母语的国家，英语居然成了社会生存的资格和门槛，这现象本身值得我们反思。为什么在国人英语的学习中，有了外国文化的输入而少了本国文化的输出？同样，当今的教育，尤其在农村的英文教学中，也忽略中国传统文化的学习，很多学生能说出外国食品，如汉堡包、蛋糕等，而对中国食物的很多英文表达法却感到陌生；再如，很多学生知道外国的西服，却不知道旗袍的英文表达，这充分说明了当今的教育缺乏对中国传统文化的渗透。

作为一名英语教师，我们必须要认识到传播传统文化的重要性。对于小学生而言，课堂为第一主体，即课堂教学是教学活动的主要方式。课堂教学应该说是培养学生文化意识的主要阵地,它可以渗透在教学的各个环节中。教师充分利用课堂时间让学生不断汲取博大的中华文化知识,既有利于培养学生的文化意识,又利于学生正确处理好英语和母语的关系。所以我们要认识到要在课堂中不断渗透中国传统文化的重要性，并加强传播。为我国培养具有民族使命的下一代贡献自己的力量。