《树和喜鹊》教学反思

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今年的一师一优课，我将《树和喜鹊》定为我的讲授篇目，在整节课的设计上，我主要抓住两块。一是识字，二是朗读。

    识字环节中，经过一个学期的积累，学生们已经有了一定的识字能力，识字量也增加了不少，并且能够运用加一加，熟字加偏旁，熟字加熟字的方法进行识字。因此在本课的识字环节，我放手让学生自主识字，学生介绍自己在预习过程中，已经认识的生字，介绍自己的识字方法和认字过程中，值得同学们注意的地方。这样的设计不但能让学生主动学习，学生参与课堂的热情也提高了不少。

    在阅读过程中，我采用的是齐读——范读——练读——挑读——点评的模式，我在平时的朗读训练过中，比较注重学生的朗读以及学生的点评，在老师的范读和指导中，不但提高了学生的朗读能力，还让学生大量进行点评，培养学生倾听的能力。当然，在本课的教学中还有很多不足，比如：在朗读指导中比较着急，学生读的不够充分。另外，老师的主导性有些强，总喜欢补充学生的答案，以上问题我也会在今后的教学中一一进行解决。