落实重点词句，领悟文中道理──《玩具柜台前的小朋友》教后感

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　在教学《玩具柜台前的小朋友》时，我让同学在读中落实重点词句，感悟课文内容，领悟文中蕴涵的深刻道理。我是分以下几步来展开的：
　　１、让同学自主读第一节，启发考虑：
　　　　这个小朋友在玩具柜台前想干什么？你读懂了什么？有什么感受？说说自身的理由。
　　２、组织同学进行交流，相机指导有感情地朗读：
　　　　引导同学抓住关键词语深入体会小男孩对玩具汽车的喜欢之情。从小男孩在玩具柜前的表示入手，抓住人物的外在表示，体会人物的内心世界，为理解下文小男孩的异常决定，体会人物的品质打下坚实基础。自主讨论的方式，同有感情地朗读相结合，训练了同学对语言文字的感受能力。
　　３、在深入研读课文后，分组研究讨论：
　　　　小男孩那样喜欢小汽车，为什么不买一辆呢？结合课文内容，抓住“为什么喜欢却不买”这个核心问题，统摄文章的主体局部。利用对话较多的行文特点，从读中理解。同学在挖掘人物内心世界的过程中，防止了繁琐的分析，提高了教学效益。同时强调自读自悟，引发同学的想象人物的内心世界，训练同学的思维能力，尊重同学的个性化理解，增强同学的感悟，丰富同学体验，并从中受到人物优秀品质潜移默化的影响。