小学语文教学心得 “老调重弹”亦趣然

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   开学三周多了，感觉学生一直状态不佳，上课气氛沉闷。窗外正是春光明媚，但暖暖的天气却让不少孩子绵软无力，学无兴致。不知他们是在向往外面的风和日丽，欢声笑语，还是在埋怨这日复一日，无休无止的学习。千篇一律的课堂，枯燥乏味的作业，严格要求的纪律，少得可怜的户外活动，甚至上个厕所还得跑着去——现在的孩子，想想还真是可怜！
但作为一名老师，所能尽力而为的，除了丰富自己的课堂，也没有多少了。有心让他们过得快乐一些，却也深感无力——没办法，各项活动要参加，教学质量也不能落下，大环境如此，只好随波逐流啊！

今天学习语文园地二，环节孩子们都很熟悉了，刚进行了一个“我的发现”，大家就兴趣索然了。我灵机一动：这些内容并没有什么难度，大多是知识的总结和积累，何不放手让孩子们当当小老师呢？虽然这并不是个新鲜的想法，但其实在平时的教学中我并没有常用，究其原因，时间紧迫嘛！好多的学习任务赶着，作为班主任，再说说杂七杂八的事，真是耽误不起啊！因此，对于我班学生，当小老师上台领读还是很具有吸引力的。从学生高高举起的小手和迫不及待的表情中就可以感受到，我这个提高学习兴趣的方法还是很奏效的。

平时让他们齐读，经常会少气无力，只有个别学生费力“挑大梁”，读得勉勉强强。但今天可真是不一样，无论哪个小老师上台，大家都卖力至极，“老师们”感觉面子十足，学生们也学得兴味盎然，整个教室都是生机勃勃，神气活现的。虽然耗费了些时间，但效果呢，自不必说！

想起小时候，老师让我上台领读的情景，那神气，那感觉，至今难忘。要说“当小老师”，真的是个老得掉牙的“招儿”了，但到现在依然这么行之有效。可见，不变的，还是孩子的童真和童心，只要有它们在，“老调”亦能弹出新曲、新趣呢！