新北师大版小学数学三年级下册《找规律》导学案教学案设计

桂馥兰香

课题	找规律	课型	新授课
设计说明	教学必须从学生已有的知识经验出发。学生在学习本节课之前，已经掌握了整十、整百数乘一位数和两位数乘一位数的计算方法，在此基础上学习本节内容，使学生更容易利用知识的迁移掌握新知。因此，本节教学具有以下特色： 1.重视课前的复习铺垫。 在学习新课之前，将与新课相关的知识内容进行有针对性的练习，唤起学生已有的知识经验，这样不仅为新知的学习扫除计算上的障碍，而且有利于学生在计算过程中发现新的规律。 2.重视学生对思考过程的表达。 在教学中，当学生完成一项任务之后，就让他们说说自己的想法。这样做的目的在于引导学生思考，提高学生的表达能力，促进学生对计算规律的掌握和熟练应用。
课前准备	教师准备：PPT课件　口算题卡
教学过程
教学环节	教师指导	学生活动	效果检测
一、口算比赛，导入新课。(5分钟)	1.课件出示口算题卡，要求学生抢答。 2×3＝　　5×1＝ 12×3＝  14×4＝ 10×4＝  30×3＝ 2×200＝  60×2＝ 2.导入：这节课我们将学习乘数是整十数的乘法。	1.认真看老师出示的口算题卡，快速计算并举手抢答。 2.明确本节课的学习内容。	1.口算下面各题。 30×6＝　　13×40＝ 120×3＝  40×10＝ 500×3＝  42×20＝ 60×70＝  36×30＝ 70×12＝  130×30＝
二、探究新知。(20分钟)	1.发现规律。 (1)课件出示教材30页第一个问题中的三组算式。 提问：你们能算出它们的得数吗？能说说是如何计算的吗？ (2)课件出示算完的三组算式，请学生思考：算式中的乘数和积是怎样变化的，你们能从中发现什么规律？ (3)请学生交流各自的发现。 2.解决问题。 (1)课件出示算式。 6×3＝18　15×4＝60 18×2＝36 要求：在给出的算式下，根据你的发现再写出几组算式。 (2)组织交流，请学生展示自己写的算式，并说说是怎样想的。 (3)课件出示算式16×3＝48，请学生直接写出下面几个算式的得数。 16×30＝　　160×3＝ 160×30＝　　16×300＝ (4)组织交流。	1.(1)看算式，尝试计算，思考计算过程并交流。(以第一组算式为例) 5×1＝5，可以表示5个1是5； 5×10＝50，可以表示10个5是50；50×10＝500，可以表示10个50是500。 (2)仔细观察，并在小组内讨论交流，说说自己的看法。 (3)组长整理好本组的发现，向全班汇报。 ①每组下面的两个算式都与上面的算式有联系。 ②两个数相乘，其中一个乘数不变，另一个乘数末尾添上一个0，积的末尾也添上一个0。 2.(1)独立思考：在哪个乘数的末尾添上0，添几个0，积的末尾应该也添几个0，然后在给出的算式下面再写出几组算式。 (2)汇报自己写的算式，并说说是怎样想的。 (3)观察需要计算的算式与给出的算式有什么联系，再根据规律直接写出得数。 (4)说出计算结果和计算时的想法。	2.填一填。 乘数 30 20 27 18 乘数 10 30 20 50 积 3.根据每组中第一个算式填空。 (1)5×13＝65 5×(　　)＝650 50×(　　)＝6500 (2)15×2＝30 (　　)×20＝300 150×(　　)＝3000 4.连一连。 20×6　　　　600 25×4  390 30×13  120 50×12  100
三、巩固练习。(10分钟)	1.解决问题。 1箱饮料有24瓶，照这样计算，10箱、20箱、30箱、40箱饮料有多少瓶？ 2.根据第一个算式填空。 12×3＝36 (　　)×3＝360 (　　)×30＝3600	1.独立读题，列式计算，然后交流计算结果。 2.观察算式，发现规律，完成填空。	5.解决问题。 一个盒子能装32个草莓，10个这样的盒子能装多少个草莓？20个呢？30个呢？
四、全课总结。(5分钟)	1.总结本课学习内容。 2.布置课后学习内容。	谈自己本节课的收获。
教师批注