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临近期末,各学科都进入复习阶段,紧张而繁忙,我常常听到每次检测后老师们说得较多的两句话:“我复习的没考,要考的我没复习。”“这道题我讲过不知多少遍了,也让学生练过不知多少遍了,他们就是不会做!”之所以有这些说法和现象,是由于复习目的不够明确,复习过程不能抓住规律、不能“举一反三”所造成的。
我觉得复习要做到:
1、梳理教材:小学生经过一个学期学完了一册教材,虽然平时的学习都比较扎实,一段时间以后难免有“回生”的现象,会不同程度地遗忘以前学过的书本知识。教师在期末复习时,要带领学生重温整册课本,使孩子们对整本教材产生较全面的印象,形成一个比较全面的知识体系。这里面最好要用到思维导图的方法来分类梳理教材知识。比如语音板块。词汇板块,语篇版块等等。
2、讲练结合。教师在知识的关键处一定要讲到位,让学生在聆听的过程中弄懂、记牢,但不要讲得过多,讲得太多,对于学生来说,能记住的也毕竟只是一小部分,毕竟好记性不如烂笔头。
3、循序渐进,阶段侧重
一般分为三个阶段的复习,第一轮是强化基础知识,每一个单元的生字词听写过关,重点句能够理解,能够背诵默写,第一轮结束进行第一次模拟考;第二轮是分版块复习,如:按照语音,语法,词汇,短语,语篇阅读等几个版块进行复习,然后进行第二次模拟考试,第三次模拟考查漏补缺。
复习要重视背诵,背诵的关键在于框架,尤其涉及背诵很多的时候,只默读或者背诵其实是不够的,还需要最终落实在纸上,在检查背诵的时候用思维导图是最好的。把知识点和框架在头脑中梳理一遍,提高背诵的效率。完成从量变到质变的过程。
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