《数星星的孩子》公开课教学设计

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《数星星的孩子》公开课教学设计
那大实验小学  黄金花

教学目标：
1、随文识字，会认“撒、玉”等9个生字，会写“勺、数、组、距离”5个生字。
2、读好课文的三个长句，正确、流利、有感情地朗读课文，积累词语，初步体会张衡的认真仔细与决心。
教学重点：
    1、随文识字，教给学生识字的方法，积累词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
    读好长句，从句子中学习生字词，从而读通课文。
教学准备：
生字卡片、生字练习卡
教学过程：
一、情境导入，提示课题
(一)板书课题，指导读题。
　　1、上课前老师请同学们来欣赏一首儿歌，会唱的同学可以跟着唱。（播放《小星星》）
2、看来同学们很熟悉这首歌，一闪一闪亮晶晶的是什么啊？（板书：星星）两千多年前，在这美丽的星空下，有一个数星星的孩子，今天，我们就一起去认识他，好吗？请伸出右手，跟老师一起写课题。(板书课题)（“数”左窄右宽，“米”字的捺改成点，“女”字横改成提，右边的反文旁起笔高，横要短，这一撇要有弯度，捺要出脚。）大家在老师发的纸上写一写这个字，写一个就可以了。
3、我们把课题读一读，“星星”和“孩子”读轻声，跟老师读。有进步，谁愿意来读一读？不错，我们一起读。　　
(二)师生对话，初识张衡。
　　1、预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——张衡。(板：张衡)
　　2、谁来和他打打招呼？请你。（读得真准）
3、张衡是汉朝人，(板：汉朝)同学们一起读这个词。
4、汉朝是一个朝代，距离现在已经两年千多了，再读一读。(手指“张衡”“汉朝”)
　　二、初读课文，指导识字读句
　　(一)自由读课文，自主识字。
　　1、现在我们一起去认识张衡，请同学们打开课本133页，自由读课文，给每个自然段标上序号，用横线画出生字词，遇到不认识的字，找一找下面的拼音，争取读准字音，读通句子。端起书，自己读自己的。（师巡视）　　   
2、同学们读书非常认真。(出示“我会认”中的生字)瞧，这一课的生字宝宝你们会读吗？同桌间你读给我听听，我读给你听听，读不对的，帮他纠正。
　  3、我们一起来读一读，谁愿意来读？我们开火车读一读。（同学们真厉害。）
(二)指导读句，学习字词。
　　1、老师把这些生字放进句子中相信你们也能读好。自己先读一读。
　　(出示：（1）晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
（2）天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。

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（3）他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）
2、第一句话谁来读？请你。你读得不仅正确，还很通顺呢！特别是这个多音字“无数”，你都读准了。你再读这个词。
　 （1）(手指“数”字)这个字在这里读——数shu)，在课题里读——(数shu)，我们的汉字多有意思呀！再读这个词语。(生：无数。)
　 （2）同学们，这无数的星星撒在夜空里是什么样呢？咱们一起做“撒”的动作。撒得再多一点，撒得再远一点。(生跟老师做)
　 （3）孩子们，星星被你们撒到夜空中去了，多美呀！听老师读。(师范读)同学们一起美美地读一读吧。（齐读）
小结：这么长的句子，我们读的时候注意了词语之间的停顿，就能读好了。
　　3、第二句谁愿意来读？（天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。）（哎呀，你会读长句子了！不着急，我们再来试试)
（1）这里有个新词：距离。请距离我近的小朋友读这个词。再请距离我远的小朋友读。
　　（2）距离我近的小朋友和距离我远的小朋友都读对了，我们一起读。(生齐读)
　　4、我们再看第三句话，一起读一读。（他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。）谁来读一读？请你读。（真能干；别着急，再读一遍，相信你一定能读好!）
　　（1）看这个字，(圈出“楚”)读——shu，—起读。它和“清”组成了词语，可就读轻声了，跟老师读。对，把第一个字读重一点，后面的轻声就好读了。请你读。（真好，一学就会）
（2）我们再把这个句子读一遍。
　　三、轮读课文，随文识字学词
　　过渡：同学们，课文就是这样由一句话一句话组成的。让我们认认真真地再把课文读一遍，注意词语之间的停顿，你会读得更通顺。端起书，自己读自己的。
　　(一)读第一自然段，读好句子。
　　1、小张衡是怎么数星星的呢？请男同学读第一自然段。
2、你们读得非常努力，再来读读这个词语（出示：仰起头）谁再来读？大家一起读。　　   
3、仰起头是怎么样？我们现在就像张衡那样，试着数一数天上的星星，天上的星星可不好数了，让我们一起数，看清楚。一颗，（学生数得快，马上制止。）哎，别着急，星星一闪一闪的，可不好找了，两颗，三颗，第四颗呢？就这样，小张衡一直数到了几百颗呢!
　　4、出示句子：一颗，两颗，一直数到了几百颗。请你来读。
　　5、哎呀，我发现这两个小逗号你停顿得很好，让人感觉小张衡数了很长时间呢！你再读读，我们都体会体会。多么认真的孩子呀！同学们—起读。
(二)读第二自然段，纠正读音。
　　奶奶笑着说，请你接着读课文。　　
(三)读第三自然段，理解“距离”，识记“距离”字。
　　1、孩子说——你接着读。（你读得声音响亮，语句通顺，真了不起。）
2、小张衡发现，这颗星和那颗星总是隔那么远，这就是说它们之间的什么没有变?（距离）。再读读这个词。
3、我们来看“距离”这个词，“距”字，它是个形声字。左边是(足字旁)。右边是(巨)。右边巨人的“巨”的笔顺可不好写了，伸出小手跟老师书空：横，横折，横，最后一笔是——(竖折)。再写这个“离”。我们把这个词写一遍。
(四)第四自然段，识记“勺”“组”，理解“一组一组的”。
　　1、爷爷听了奶奶和小张衡的对话，他又说了什么，请同学们一起读爷爷的话，看爷爷说了什么。(出示：你看，那七颗星，连起来像一把勺子，叫北斗七星。勺口对着的那颗星，就是北极星。北斗七星总是绕着北极星转。)
　　2、谁来读读爷爷说的这三句话？　　
3、爷爷说的这北斗七星就在我们书中的135页，大家快找一找，连一连
　　4、老师也连了起来，仔细看，这北斗七星多像一把勺子啊! 它也叫勺子星。我们再把这个句子读一读。
　　5、指导写“勺”：“勺”字把“句”字的口改为点，我们一起来写一写。请同学们在纸上写一个。
6、同学们来看一看我们的语文书上的图，你们看，北斗七星只是天上的一组星。这边还有一组星，我们的祖先就这样把天上的星星分成——(出示：一组一组的)还给它们起了名字。

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　　7、天上的星星是——（一组一组的）。花园里的花是——（一朵一朵的）；树上的叶子是——一片一片的。马路上的小汽车是——一辆一辆的。再读这个词语——一组一组的。
　　8、你有什么好方法来记住这个“组”字？(“绞丝旁”加一个“且”。)不错，你是用“加一加”的方法，还有别的方法吗?“祖先”的“祖”，“示字旁”换成“绞丝旁”。是的，还可以用“换一换”的方法。同学们看，这些是组的形近字。(出示：姐、粗、祖)有丝便是“组”，有女便是“姐”，有米便是“粗”，有示便是“祖”。我们来写一写这个“组”字，同学们写一写。
9、爷爷说的话，张衡相信了吗?（半信半疑）这孩子一夜没睡好，几次起来看星星。他看清楚了——北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。（指句子让学生读）
　　(五)师生合作读最后一段。
　   这个数星星的孩子名叫——(张衡)是——(汉朝人)他长大以后，刻苦钻研天文，成了著名的——(板书：天文学家)
　　小结：同学们，不知不觉，我们又把课文读了一遍，多么可爱的小张衡啊！文中的爷爷奶奶也非常和蔼可亲，让我们下节课再走进课文，一起练习分角色朗读。
四、复现字词，书写生字作业
　　过渡：你们书读得越来越好了，相信这一课的生字词语你们已经牢牢记住了。
　　1、我们一起来把黑板上的词读一读。（张衡、汉朝、天文学家、无数、撒、距离、清楚、仰起头、一把勺子、北斗七星、一组一组的）
2、请同学们快速地把这些词从课文中圈出来。以后我们预习课文的时候，就先把课文中生字组成的词圈出来，清楚了吗？
3、刚才我们已经写了这些生字，现在我们就来完成生字作业。一个字写两个拼音，两个生字，偏旁部首，除部首还剩几画，再组一个词。现在开始吧！注意写字的姿势，一定要把字写正确，写规范。写得好的，老师就给他加星。
4、学生写字，师巡视指导。当堂批改作业。
板书设计：
29、数星星的孩子
张衡   汉朝    天文学家