听夏慧菁上《鉴赏古代诗歌的思想内容》有感

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听夏慧菁上《鉴赏古代诗歌的思想内容》有感
海南华侨中学语文组   符蕾
夏老师这堂课是高三诗歌复习课，主要解决一个问题：鉴赏古代诗歌的思想内容。教学内容实用有效，针对性强，值得每一位老师学习反思。
夏老师一开始呈现高考《考试大纲》针对诗歌鉴赏提出的两个要求：（一）鉴赏古代诗歌的形象、语言、表达技巧；（二）评价诗歌的思想内容和作者的观点态度。
诗歌一般篇幅短小，意蕴深刻，叙事简练，情感内敛，它虽立足于现实，但是往往采取避实就虚的形式，或浓缩历史，或观照未来，或挖掘内心，又由于时代距离、文化底蕴、文言功底、鉴赏方法和经验等原因，古诗鉴赏对学生而言有着比鉴赏现代文多得多的障碍和难度。学生面对诗歌鉴赏有畏惧心理，怕做这类题目。有时满怀信心地做了，也拿不到多少分。
针对学生存在的心理障碍，夏老师引导学生首先学会明确诗歌的关注点。初步了解：借助诗歌题目，题材类型，诗人和时代以及注释这4方面对诗歌内容有个初步了解。而若想深层理解，必须要善于抓住诗歌的意象、关键词。整个教学过程是学生自主赏析理方法——老师示范赏析运方法——学生尝试赏析用方法。由这三点串起来整堂课，教学思路清晰，流程明了，方法指导有效。对学生进行循循善诱，最后学生在老师的引导下学会运用方法来赏析诗句，解决问题，这就说明这堂课就是一堂实打实的课堂。对学生而言就是一堂有收获的课堂。
古典诗歌作为中华文化中最精致、最灿烂的一页，是整个中学教材中不可缺少的内容。诗歌的特质决定了诗歌鉴赏是一种高度的创造性的艺术活动。因此，我们指导学生鉴赏诗歌，培养学生的鉴赏能力，有很大的难度。如果我们在教学过程中,善于结合诗歌教学的特征，立足诗歌本身，培养学生诗歌鉴赏的能力，并引导学生寻找规律,掌握技巧，日积月累,学生的鉴赏能力和综合素质水平定有更大的提高。