Unit4 Where is my schoolbag? (Section B 1a-1c) 教学反思

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Unit4 Where is my schoolbag?  (Section B 1a-1c)  教学反思
2016-2017学年度第一学期
2016年11月2日
新盈中学 王毓净
此节课是一堂新授课，学生在此之前学习了一节课SectionA1a-1c部分。 从这堂课的教学效果来看，我有以下反思：
由于只单方面考虑到希望通过一个小组竞答猜图的趣味活动来调动学生的积极性，却忽视了学生对相应知识的掌握程度及积累情况，导致活动对学生而言有如空中楼阁，操作困难，没能预期火热开展，打击了学生的自信心。同时身为老师，也没有针对这一情况对学生做出及时相应的指导。
教学内容冗杂，设计的难点没攻破（一般疑问句的练习），重点不突出。这个失误缘于只考虑到希望增大课堂容量而忽视了学情，凸显了对教材划分和整合的不合理性。教学的各个环节的起承转合很生硬，没有做到自然连贯流畅过渡。从学生的发音情况来看，平常口头练习还不够，语音语调的正音工作也没落实到位。由于学生没有相应的读音规则训练，不熟悉词汇的拼写规则，单词的音和形不能有效的结合在一起，因而导致了单词发音不准确。所以全方位的语音教学必须尽快落实。学案的编写和设计太过粗糙，很多格式和字体上的错误。
长远来看，通过这节课我认识到在以后的教学中应该在以下几方面有所改进和提升：
备课时应该在充分了解学生的学情的基础上来设计课堂教学的各个环节，争取做到各个环节是为学生量身定做的。
要锻炼驾驭课堂的能力，当课堂设计不能有效进行时，不要强行按部就班进行，而应该给学生以必要的指导以降低难度加深其理解，或者临时调整教学策略，使教学设计能有效落实到位。
要保持每节课教学的独立性和完整性。在划分每节课的教学内容时要充分考虑到各个版块之间的关联，做到有效整合教材，使教材的各个版块内容的功用发挥到极致。
备课时要多看查阅资料，吃透教材，力求把握好重难点。并设计有效的活动来攻破重难点，同时能有有效的练习来检测学生的掌握情况。
多向其他教师学习，学习他们如何设计课堂活动来促进教学并学习学案的编写及应用。
重视语音教学并加强对学生的口语训练，注重学生发音细节，每节课须有专门的活动做载体来规范指导学生的语音语调，真正做到听说先行，读写跟上。