（2016年10月）教育笔记：秋天真美

ljalang

（2016年10月）教育笔记：秋天真美

传统美术教育观从静态的角度看待美术技能，将其解释为对已有事实的认识与再现，偏重美术技能的功用价值在教学上强调让幼儿 模仿记忆，并大量进行技能练习，造成幼儿心理上的压力，导致想象力与技能之间的矛盾和对立。而现代美术教育观，则是从动态的角度看待美术技能，认为技能是模仿、协调、创新的过程，是对不断变化着的事物的不断认识。
幼儿园阶段美术教学的主要目的是培养幼儿的绘画兴趣，培养幼儿的想象力和创造力，而不是机械的训练技能技巧。所以，引导孩子们去主动发现，尽情表达才是最重要的。美术活动是幼儿的第二语言，教师要通过多角度地引导，促使幼儿从中体会到无限的乐趣。在具体的教学实践中，比如在展示示范画的时候，不要一上课就先展示，过早地展示会增加绘画的条条框框，限制幼儿的思维与想象，使幼儿的作品显得呆板和机械，缺乏创造力、想象力和童趣，从而限制了孩子艺术性的表达。
洛克曾说：世界上再没有比大自然更好的老师了，它可以教给孩子无穷无尽的知识。让孩子亲身接触大自然，感受秋天的真切与美好。