上课解决方案 教案设计 设计说明 复习是对已学知识加以回忆,并进行系统整理的过程,不是讲授新知识,因此要特别注意知识间的联系,将所学知识系统化。到本册教材为止,小学阶段的三种统计图已经全部教学结束,所以在本节课中要特别注重三种统计图的对比,引导学生体会如何根据统计需要选择恰当的统计图,不同的统计图能反映出数据的哪些信息等;通过对数据进行分段整理和比较,让学生从不同方面对数据进行分析和比较,培养学生从不同角度分析数据的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 教学过程 ⊙归纳整理 1.归纳整理。 师:本学期我们在统计与概率方面学习了哪些知识?请同学们先自行整理,再在小组内交流。 借鉴教材“独立思考”板块,引导学生从统计图的类型、特点和分段整理、分析数据等方面进行回忆整理。 2.学生汇报,相互补充。 引导学生自由交流、相互补充,建立知识之间的联系。 设计意图:通过引导学生回顾、整理统计与概率部分的知识,学生对统计图方面的知识有了一个比较系统的了解,建立了知识之间的联系,形成了相对完善的知识体系。
⊙分类整理 1.复习扇形统计图的特点和作用。 (1)回顾。 本学期我们学习了扇形统计图,你们对扇形统计图有哪些了解? (①特点:用整个圆的面积表示总数,用圆内的扇形面积表示各部分占总数的百分数。②作用:从图中能清楚地看出各部分与总数的百分比,以及各部分与各部分之间的关系) (2)巩固练习。 组织学生完成教材106页1题。 ①呈现问题,请学生独立思考并尝试解决。 ②组织学生交流汇报。 2.根据统计要求选择恰当的统计图。 (1)呈现问题: 下面几组数据分别选用哪种统计图表示更合适?(课件出示)
王羽家去年1~6月份支出情况统计表
王羽家去年5月份各种支出所占百分比情况统计表
王羽家去年5月份各种支出情况统计表
(2)明确三种统计图的作用。 师:你们知道三种统计图各自有着怎样的特点和作用吗?引导学生在小组内以表格的形式整理出三种统计图的特点和作用。 | | | | | | 用整个圆的面积表示总数,用圆内扇形的面积表示各部分占总数的百分比。 | | | | 从图中能清楚地看出各部分数量的多少,便于相互比较。 | 从图中能清楚地看出数量的增减变化情况,也能看出各部分数量的多少。 | 从图中能清楚地看出各部分占总数的百分比,以及各部分之间的关系。 |
(3)学生独立解答。 (表①要表示出去年1~6月份支出的增减变化情况,应选用折线统计图;表②要表示出去年5月份各种支出所占百分比的情况,应选用扇形统计图;表③要表示出去年5月份各种支出的具体数量,应选用条形统计图) 设计意图:通过复习扇形统计图的特点和三种统计图的作用,进一步培养学生归纳知识、解决问题的能力。 3.复习分段整理数据。 (1)回顾:本学期在学习数据的整理、分析方面我们有哪些收获? 学生交流:除了可以将数据进行排序外,还可以将数据进行分段整理、分析,并交流分段整理、分析数据的方法和作用。 (2)巩固练习。 组织学生完成教材106页2题。
①组织学生整理数据。 ②小组内讨论解题方法并汇报。
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