幼儿园班级区角活动的反思

网站工作室

一、班级区角主题“农家小院“

二、班级区角的创设情况：



农家小厨、田园书屋、农家建筑队、超级市场、小小美作坊、理发美容会所、农家种植区

三、区角位置分布情况：

教室里有：超级市场、小小美作坊、理发美容会所、农家建筑队

幼儿休息室有：田园书屋

走廊里有：农家小厨、农家种植区

四、班级开展区域活动的重要性：

    　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，为了让孩子在宽松、愉悦、利于身心健康的环境下成长，我们每学期初都会进行环境创设或整改的活动，根据幼儿年龄特点，结合当地特色，开展适合幼儿发展的区域活动，让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种途径和方式，让幼儿更好的学习。





五、班级区域活动创设的理念：

众所周知，中国是农业大国，在喧闹的城市，我们看过太多的钢筋水泥、高楼大厦；我们的孩子已经见惯了各式各样的星巴克、麦当劳、必胜客等。但我们的孩子不认识蔬菜、粗粮；不知道种子；不了解农民伯伯怎么种田；甚至很少见到原始的黄土与沙子。因此，我们担任幼儿基础教育工作的老师，有必要让孩子熟悉农民的生活环境，包括他们的（生活用品、饮食习惯、居住环境、服饰以及如何农耕）让幼儿学会珍惜粮食、体验生活、感知生活！老师和小朋友一起制作环境布置。

当孩子被现代生活的寄走慢慢剥离自然和大地的拥抱，而孩子的天性和童真需要在大自然里感悟和释放，我们设想利用幼儿园的植物角开展农家乐活动，组织家长带木质红酒包装盒、奶粉桶以及土壤，开展亲子种植活动。以此拉近孩子们和大自然、与土地的距离，帮助孩子们重建与自然的联系，发现世界的喜悦、兴奋和奥秘。





六、区域活动的开展情况

上午九点，我先给幼儿逐一介绍了以下班级区角的名称和玩法，以及每个区角可以进的人数。上午10:20后，我组织幼儿开展区角活动，让幼儿自由选择喜欢的区角，我像巡逻一样，每个区角都去观察孩子的进行情况。

优点:

1、每个幼儿都很清楚区角的人数，没有进多进少的现状发生。

2、在玩的过程中，幼儿能根据已有的经验进行创设想象，比如在美作坊里，孩子想象力丰富，利用多种材料和工具，制作了一些手工作品。

3、玩的过程中没有发现大吵乱嚷的刺耳声，可能是和本学期第一次玩区角有关，孩子对每个区角都比较好奇，都想马上去探个究竟，所以区角氛围良好。





缺点：

1、情景一出现的问题，一个孩子跑过来给我说：没东西玩。我们班开设的区角个数和每个区角应进的人数是刚好吻合的，可能我刚开始规则没有讲清楚，由于田园书屋在休息室（除了睡觉时间和饭后看书时间）其他时间是不允许幼儿进休息室，因为每天都要紫外线消毒，避免安全隐患发生。可能幼儿觉得休息室里的田园书屋是不能进去看书的，导致孩子没有区角可以选择。

2、在“超级市场”和“农家小厨”里，都有让幼儿老板、顾客的角色，让幼儿体验买卖关系，以及如何用钱买东西。我们提供了一些仿真假钱，出现情景二的问题：有的幼儿拿着一大把钱，导致别的小朋友没钱买东西。我在规则里我没有讲清每个人应该有多少钱可以用来消费。比如规定一个人10元钱。

3、今天的区角进行30分钟，在接近尾声时，我响起了《玩具进行曲》收玩具的音乐， 这个音乐持续五分钟，五分钟足够把玩具物品归为，但是今天还是出现了“情景三”有的小朋友不收玩具就走了，特别是“美作坊”，结束后发现彩泥、工具掉一地、桌面上不干净。

4、孩子们只顾认识每个区角都有什么好玩的啦，玩的过程中，缺少交流，缺少合作，在买东西的过程，没有看到真实购物的场景出现，如：你需要点什么？这个多少钱？等

5、每个区角里的东西，不够细致化、规范化，多呈现幼儿的作品，来进行填充与修改。每个区角应该有标示性，帮助幼儿更好的进行物品摆放。

6、每个区角的进区卡，挂的位置不够明显，应该放在区角的门口，方便孩子取放。





敢于尝试，才会有不同的突破。敢于反思，才会有别样的收获。敢于改进，才会有更大的进步。

慢慢来，一步一个脚印，多观察、多反思，一切都会越来越好。争取把我们班的主题区角“农家小院”开展的风风火火。

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一、班级区角主题“农家小院“

二、班级区角的创设情况：

农家小厨、田园书屋、农家建筑队、超级市场、小小美作坊、理发美容会所、农家种植区

三、区角位置分布情况：

教室里有：超级市场、小小美作坊、理发美容会所、农家建筑队

幼儿休息室有：田园书屋

走廊里有：农家小厨、农家种植区

四、班级开展区域活动的重要性：

    　环境是重要的教育资源，就像是一位不会说话的老师。幼儿园的班级环境创设更是作为一种"隐性课程"，为了让孩子在宽松、愉悦、利于身心健康的环境下成长，我们每学期初都会进行环境创设或整改的活动，根据幼儿年龄特点，结合当地特色，开展适合幼儿发展的区域活动，让幼儿在玩中学，学中玩。通过多种途径和方式，让幼儿更好的学习。

五、班级区域活动创设的理念：

众所周知，中国是农业大国，在喧闹的城市，我们看过太多的钢筋水泥、高楼大厦；我们的孩子已经见惯了各式各样的星巴克、麦当劳、必胜客等。但我们的孩子不认识蔬菜、粗粮；不知道种子；不了解农民伯伯怎么种田；甚至很少见到原始的黄土与沙子。因此，我们担任幼儿基础教育工作的老师，有必要让孩子熟悉农民的生活环境，包括他们的（生活用品、饮食习惯、居住环境、服饰以及如何农耕）让幼儿学会珍惜粮食、体验生活、感知生活！老师和小朋友一起制作环境布置。

当孩子被现代生活的寄走慢慢剥离自然和大地的拥抱，而孩子的天性和童真需要在大自然里感悟和释放，我们设想利用幼儿园的植物角开展农家乐活动，组织家长带木质红酒包装盒、奶粉桶以及土壤，开展亲子种植活动。以此拉近孩子们和大自然、与土地的距离，帮助孩子们重建与自然的联系，发现世界的喜悦、兴奋和奥秘。

六、区域活动的开展情况

上午九点，我先给幼儿逐一介绍了以下班级区角的名称和玩法，以及每个区角可以进的人数。上午10:20后，我组织幼儿开展区角活动，让幼儿自由选择喜欢的区角，我像巡逻一样，每个区角都去观察孩子的进行情况。

优点:

1、每个幼儿都很清楚区角的人数，没有进多进少的现状发生。

2、在玩的过程中，幼儿能根据已有的经验进行创设想象，比如在美作坊里，孩子想象力丰富，利用多种材料和工具，制作了一些手工作品。

3、玩的过程中没有发现大吵乱嚷的刺耳声，可能是和本学期第一次玩区角有关，孩子对每个区角都比较好奇，都想马上去探个究竟，所以区角氛围良好。

缺点：

1、情景一出现的问题，一个孩子跑过来给我说：没东西玩。我们班开设的区角个数和每个区角应进的人数是刚好吻合的，可能我刚开始规则没有讲清楚，由于田园书屋在休息室（除了睡觉时间和饭后看书时间）其他时间是不允许幼儿进休息室，因为每天都要紫外线消毒，避免安全隐患发生。可能幼儿觉得休息室里的田园书屋是不能进去看书的，导致孩子没有区角可以选择。

2、在“超级市场”和“农家小厨”里，都有让幼儿老板、顾客的角色，让幼儿体验买卖关系，以及如何用钱买东西。我们提供了一些仿真假钱，出现情景二的问题：有的幼儿拿着一大把钱，导致别的小朋友没钱买东西。我在规则里我没有讲清每个人应该有多少钱可以用来消费。比如规定一个人10元钱。

3、今天的区角进行30分钟，在接近尾声时，我响起了《玩具进行曲》收玩具的音乐， 这个音乐持续五分钟，五分钟足够把玩具物品归为，但是今天还是出现了“情景三”有的小朋友不收玩具就走了，特别是“美作坊”，结束后发现彩泥、工具掉一地、桌面上不干净。

4、孩子们只顾认识每个区角都有什么好玩的啦，玩的过程中，缺少交流，缺少合作，在买东西的过程，没有看到真实购物的场景出现，如：你需要点什么？这个多少钱？等

5、每个区角里的东西，不够细致化、规范化，多呈现幼儿的作品，来进行填充与修改。每个区角应该有标示性，帮助幼儿更好的进行物品摆放。

6、每个区角的进区卡，挂的位置不够明显，应该放在区角的门口，方便孩子取放。

敢于尝试，才会有不同的突破。敢于反思，才会有别样的收获。敢于改进，才会有更大的进步。

慢慢来，一步一个脚印，多观察、多反思，一切都会越来越好。争取把我们班的主题区角“农家小院”开展的风风火火。